要能占有材料，首先得熟悉材料；要熟悉材料，得读书。（当然这是指研究古代语言，研究现代语言，除读书外还得观察口语。）声树同志读书之勤是大家都知道的。做研究工作常常要从熟悉材料人手，从材料中发现问题，这叫做读书得间。读书跟翻书不同。在研究过程中当然还需要翻书查材料，但是读书是根底，没有这个根底，光知道翻书，那是不行的。在勤读书这件事情上，我们都要向声树同志学习，尤其是青年同志。我常常看见有些青年同志，找人要题目，拿着题目现翻书找材料，当然效果是不会很好的。
声树同志治学的第三个特点是善于驾驭材料。他写的文章总是论证周密而又条理分明，读起来不费力气。拿《论诗经中的“何”“曷”“胡”》这篇论文做例子。这篇文章先分节讨论这三个字的用法，每节以一个字为主，看它在《诗经》里是怎么用的，其他二字是否也能这么用。得出结论：“曷”字表何时，并且专指��来时间；“胡”字表示“何故”，“何”和“曷”问或也表示“何故”，但不多；“何”字用于其他场合，即代替名词，修饰名词，表示处所、状态、方法等等。这三个字的分工相当清楚，不是可以随便通用的。

丁声树同志的学风（代序）
怀念丁声树同志
怀念丁声树先生
志节高尚，学术精深
怀念同学兼畏友丁声树二三事
缅怀丁声树学长
丁声树先生
缅怀丁声树先生
丁声树同志的治学精神
丁先生是大学者
纪念丁声树先生
深切缅怀丁声树先生
一生严谨圣洁风范长留青史——怀念丁声树先生
杰出的学术成就，高尚的道德风范——丁声树先生学术
活动追思会侧记
七律——梧梓学兄百年诞辰纪念
临江仙——纪念丁声树先生百年冥诞
纪念丁先生百年诞辰
丁先生百年诞辰祭
怀念梧梓业师
雄狮礼赞——纪念丁声树先生
跟丁声树先生在昌黎调查方言
怀念丁声树先生——为纪念丁先生百年诞辰而作
一腔情怀念师恩
一代语言学巨人——怀念丁声树先生
怀念恩师丁声树先生——先生事例杂记
丁声树先生对“弗”“曷”的考论揭示另一型合音
铭记丁先生的教诲
丁先生是有远见的好领导人
忆丁先生
细针密缕惠人间——缅怀丁梧梓先生
献身于词典事业的丁声树
青年人的良师益友——怀念丁声树先生
平凡的故事，非凡的境界——丁声树先生为人和治学
往事琐记
丁声树先生二三事
缅怀丁声树先生——浅谈丁声树先生治学态度对后学的影响
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