并且指出：
“从方程式的左边读起，是麻布处在相对价值形态上，上衣处在等价形态上；从方程式的右边读起，则是上衣处在对价值形态上。在这里，要确定两极的对立，是很不容易的。”
这就是“物物交换”阶段商品市场上的情形。
由此可知，在“物物交换”阶段，商品和货币的矛盾情形是：商品一方已经产生，已经取得了独立的形式。因此，商品系为矛盾的正题，即肯定的一方。而与商品相对的矛盾的另一方——货币，则还没有出现，还没有取得独立的形式，它还仅仅作为商品内部二重因素的反题因素即否定因素，以荫蔽的和蕴藏的状态，直接与商品同一于一体，或者说，直接隐藏在商品的反面。因为它蕴藏在商品之中，正在形成，正在与商品发生差异，所以把这个阶段，称为“差异和生成阶段”。
商品和货币矛盾形成历史过程的第二阶段——分离和对立阶段，马克思在《资本论》和《政治经济学批判》等著作中，称为“商品流通”阶段。那么，从“物物交换”到“商品流通”，前者是怎样从后者过渡的呢?马克思写道：
“一种商品的等价物的系列愈长，或者说它的交换范围愈大，这种商品的交换价值就愈在较高的程度上作为交换价值表现出来。因此，物物交换的逐渐扩大，交换次数的增加，进入物

前言：敬献读者
**章研究方法
一、纵向研究方法
二、横向研究方法
三、纵横统一的研究方法
第二章基本模式
一、纵向基本模式
二、横向基本模式
三、纵横统一的基��模式
1．力学科学系统
2．物理科学系统
3．化学科学系统
4．生物科学系统
5．社会科学系统
6．思维科学系统
7．边缘科学系统
8．综合科学系统
第三章体系分析
一、排列的说明
1．纵向排列的说明
2．横向排列的说明
3．纵横统一排列的说明
二、科学的分类
1．科学的纵向分类
2．科学的横向分类
3．纵横统一的科学学
三、体系的特性
1．体系纵向的特性
2．体系横向的特性
3．体系纵横统一的特性
第四章功能价值
一、它能启发人们创立新学科
1．启发人们创立本体科学的新学科
2．启发人们创立边缘科学的新学科
3．启发人们创立综合科学的新学科
4．启发人们创立应用科学的新学科
5．启发人们创立科学学的新学科
二、它能帮助人们预见科学的发展趋势
1．帮助人们预见科学发展的纵向趋势
2．帮助人们预见科学发展的横向趋势
3．帮助人们预见科学发展的纵横统一的趋势
三、它能指引人们认识各类科学的发展特点
1．指引人们认识本体科学的发展特点
2．指引人们认识边缘科学的发展特点
3．指引人们认识综合科学的发展特点
4．指引人们认识基础科学的发展特点
5．指引人们认识应用科学的发展特点
6．指引人们认识工程技术的发展特点
7．指引人们认识科学学的发展特点
第五章方面相应
一、教育相应
1．教育与科学技术的相互关系
2．传统教育相对科技体系的缺陷
3．现行教育相应科技体系的改革
A．教育改革的才艮据和目的
B．关于教育机制改革的建议
C．关于教材内容改革的建议
二、经济相应
1．经济与科学技术的相互关系
2．现在经济投放科学技术的缺陷
3．关于经济投放科学技术的建议
三、道德相应
1．道德与科学技术的相互关系
2．现行道德相对科学技术的缺陷
3．倡导适应科学技术发展的道德准则
A．倡导实事求是的道德准则
B．倡导平等互尊的道德准则
C．倡导爱国爱民的道德准则
附记