原子核物理,是笔者毕生从事的专业,撰写本书的目的是:力求用.深入浅出的语言,向大学生提供一本教材。它既可用于物理专业,也可用于非物理专业。
本书可以作为拙作《原子物理学》的姊妹篇。因此,笔者愿在这里引申该书中的一些基本观点:作为一门大学课程,我们不仅要帮助同学积累一些知识,而且特别要提倡智能的培养。所谓智能,是指人们运用知识的才能;培养智能,主要是培养自学能力、思维能力、表达能力、研究能力和组织管理能力。如果只注重知识的积累,而不注意发展智能,那末,即使在头脑中有了一大堆公式、定理、概念,也不会灵活应用,不会独立地去积累更多的新知识,更不会有所创新。大学教���是否成功的标志之一,是看绝大多数同学是否经常在积极地思考,看他们在智能培养方面是否有明显的进步。
我们主张采取“既讲清楚,又不讲清楚”、“言犹未尽”的讲授方法。应该力求讲清一些基本概念,使大多数同学经过思考即可容易地掌握这些知识。对于已经学过的内容,我们提倡让同学自己去做“温故而知新”的工作;对于我们认为同学们经过思考可以掌握的内容,可以导出的公式,则留给同学们自己去做;有时我们留一些“伏笔”,过几章之后再作解答。对于一些较难的问题,我们鼓励在学习上感到比较轻松的同学通过思考和阅读一些文献后作出回答,并写出读书报告。书中还列有一些“世界难题”,让同学们在年轻的心灵中留下一些问题,准备在今后的岁月里去寻求答案。