五四，一个大师辈出、思潮激荡、各领风骚的时代。从北京大学走出的他们——蔡元培、陈独秀、胡适以其各自的胆识与气度行在新文化运动与学生运动之间，被称为五四新文化运动的“大护法”、“总司令”、“精神导师”。本书作者石钟扬先生以其恣意飞扬的情感与文笔，从历史的僵化定义中还原了90年前的五四时代，还有那一时代的大师们。
关于五四和这三个人，我们似乎知道得很多。他们之间发生过什么？他们又说了什么、做了什么进而影响了五四，影响了北大、影响了学生？五四之后， 他们去向何处，结局又如何？读过本书，也许会读出个有点陌生的五四来。

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关于五四和这三个人，我们似乎知道得很多。他们之间发生过什么？他们又说了什么、做了什么进而影响了五四，影响了北大、影响了学生？五四之后， 他们去向何处，结局又如何？读过本书，也许会读出个有点陌生的五四来。

书评（1）
书评（2）

2五四学生运动：有纪律的抗议
五四三人行一个时代的路标（教育部某司长劝说无效，步军统领李长泰出现在天安门红墙旁）。学生代表又向李统领婉言曰：我们今天到公**，不过是表现我们爱国的意思，一切的行动定要谨慎，老前辈可以放心的。

一、五四行动的**印象
二、**个场景：五月三日北大不...
三、第二个场景：从天安门到赵家...
四、第三个场景：从总统府到监狱
五、五四是纯粹的学生运动
六、五四三人行如何行

3五四新文化运动：*为壮丽的精神日出
蔡、陈、胡三人行，他们在五四时的思想言论影响了中国一个时代。近百年后的今天，我们仍需要老老实实地接受他们的教诲，把中国的事办好。

一、1918年：从欢呼公理到抗议强...
一、1918年：从欢呼公理到抗议强...
二、1917年初：蔡元培出长北大
三、蔡元培“三顾茅庐”聘独秀（...
三、蔡元培“三顾茅庐”聘独秀（...
四、陈独秀眼中的北京与北大学子...
四、陈独秀眼中的北京与北大学子...
五、陈独秀放手招募人才与胡适之...
五、陈独秀放手招募人才与胡适之...
五、陈独秀放手招募人才与胡适之...
六、五四“三圣”合影
七、“用石条压驼背”的残酷医法...
七、“用石条压驼背”的残酷医法...
七、“用石条压驼背”的残酷医法...
八、胡适登坛说法，截断众流
九、陈独秀与《狂人日记》（1）
九、陈独秀与《狂人日记》（2）
十、蔡元培在北大实行“虚君共和...
十、蔡元培在北大实行“虚君共和...
十、蔡元培在北大实行“虚君共和...
十一、蔡元培兼容并包中“倔强的...
十一、蔡元培兼容并包中“倔强的...
十二、陈独秀的去职与胡适的评说...
十二、陈独秀的去职与胡适的评说...
十三、胡适与蔡元培的“红学之争...
十三、胡适与蔡元培的“红学之争...
十三、胡适与蔡元培的“红学之争...
十四、北大：民主自由的实验地（...
十四、北大：民主自由的实验地（...

4从此五四到彼五四：由启蒙而救亡
我们以较大篇幅追溯1917年，是着眼新文化运动。众所周知，新文化运动与五四运动并不是一个概念，前者主旨在启蒙，后者则为救亡。启蒙与救亡的关系多有争议，有“救亡压倒启蒙”说与“启蒙与救亡统一”论两种对立观点。

一、救亡乃学生先行（1）
一、救亡乃学生先行（2）
一、救亡乃学生先行（3）
二、变态社会里的“人味儿”（1）...
二、变态社会里的“人味儿”（2）...
三、蔡元培出走激起的“挽蔡运动...
四、六三、六四：大批学生的被捕...
四、六三、六四：大批学生的被捕...
五、陈独秀的被捕与被营救（1）
五、陈独秀的被捕与被营救（2）
五、陈独秀的被捕与被营救（3）
五、陈独秀的被捕与被营救（4）
六、陈独秀的出狱与出京（1）
六、陈独秀的出狱与出京（2）
七、胡适的翻译竟比杜威讲学精彩...
七、胡适的翻译竟比杜威讲学精彩...
八、杜威眼中的五四运动（1）
八、杜威眼中的五四运动（2）
八、杜威眼中的五四运动（3）
九、五四之后蔡元培为何要与学生...
九、五四之后蔡元培为何要与学生...

序（陈铁健）
上篇 五四现场：思想启蒙的境界
五四学生运动：有纪律的抗议
一、五四行动的**印象
二、**个场景：5月3日北大不眠之夜
三、第二个场景：从天安门到赵家楼
四、第三个场景：从总统府到监狱
五、五四是纯粹的学生运动
六、五四三人行如何行
五四新文化运动：*为壮丽的精神日出
一、1918年：从欢呼公理到抗议强权
二、1917年初：蔡元培出长北大
三、蔡元培“三顾茅庐”聘独秀
四、陈独秀眼中的北京与北大学子眼中的陈独秀
五、陈独秀放手招募人才与胡适之任教北大
六、五四“三圣”合影
七、“用石条压驼背”的残酷医法
八、胡适登坛说法，截断众流
九、陈独秀与《狂人日记》
十、蔡元培在北大实行“虚君共和”制
十一、蔡元培兼容并包中“倔强的坚持”
十二、陈独秀的去职与胡适的评说
十三、胡适与蔡元培的“红学之争”
十四、北大：民主自由的实验地
从此五四到彼五四：由启蒙而救亡
一、救亡乃学生先行
二、变态社会里的“人味儿”
三、蔡元培出走激起的“挽蔡运动”
四、大批学生的被捕与释放
五、陈独秀的被捕与被营救
六、陈独秀的出狱与出京
七、胡适的翻译竟比杜威讲学精彩
八、杜威眼中的五四运动
九、五四之后蔡元培为何要与学生决斗
十、疏导洪水以免成灾
下篇 五四后劲：再造文明的努力
蔡元培：中国现代教育的奠基者
一、从“四育方针”到“教育独立”论
二、“辞职大王”的不合作主义
三、陈独秀、胡适对蔡元培的
“不合作主义”的不同解读
四、胡适对蔡元培教育理念的发展
五、为了“这一点小小的梦想”
六、魂系北大
陈独秀：终身反对派的痛苦追寻
一、探讨真理之总态度
二、民主、科学：救时的圣药
三、从“美国思想”到“俄国思想”
四、陈独秀与共产国际
五、一旦“洪水横流”岂了得
六、苦痛的觉悟
胡适之：“再造文明”的设计师
一、再造文明从人伦做起
二、以广交天下客作“再造文明”的身教
三、“民国的要素在于容忍对方的言论自由”
四、“政治又是我的一种忍不住的新努力”
五、“收获不必在我，而耕种应该是我们的责任”
六、“我们什么时候才可有宪法”
七、“上帝我们尚且可以批评，
何况国民党与孙中山”
八、倘使胡适做了总统
九、胡适的社会主义观
十、胡适所设计的“联合国”
附录一：新文化运动“三圣”年表
附录二：主要参考与引用书目
自跋：人间正道是常识

五四三人行：一个时代的路标