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学校心理健康教育(第2版)
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学校心理健康教育(第2版)

  • 作者:胡永萍
  • 出版社:中山大学出版社
  • ISBN:9787306036650
  • 出版日期:2004年05月01日
  • 页数:225
  • 定价:¥28.00
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    内容提要
    本教材根据青少年学生的生理、心理发展特点,运用有关心理教育的方法和手段,对学校心理健康教育进行理论探讨,并提供实践指导。本教材内容主要包括:心理健康及青少年学生心理健康问题,学校心理健康教育概述,学校心理健康教育的内容,学校心理健康教育的理论基础,学校心理健康教育的途径,教师心理健康。书后附有几种常用的心理测量工具。
    新版教材在体例上做了适当的调整。每章前增加了“本章要点”,以方便读者阅读;根据内容的需要增加了“信息视窗”,以扩展读者的知识面。 **章 心理健康及青少年学生心理健康问题
    **节 健康与心理健康
    一、什么是健康
    二、心理健康的含义
    第二节 心理健康的标准
    一、制定心理健康标准的依据
    二、国内外关于心理健康标准的代表性观点
    三、当前青少年学生心理健康的标准
    第三节 青少年学生常见的心理健康问题及其成因
    一、青少年学生常见的心理健康问题
    二、青少年学生产生心理问题的原因
    第二章 学校心理健康教育概述
    **节 学校心理健康教育的含义
    一、什么是学校心理健康教育
    二、心理健康教育与思想政治教育的关系
    第二节 学校心理健
    目录
    **章 心理健康及青少年学生心理健康问题
    **节 健康与心理健康
    一、什么是健康
    二、心理健康的含义
    第二节 心理健康的标准
    一、制定心理健康标准的依据
    二、国内外关于心理健康标准的代表性观点
    三、当前青少年学生心理健康的标准
    第三节 青少年学生常见的心理健康问题及其成因
    一、青少年学生常见的心理健康问题
    二、青少年学生产生心理问题的原因
    第二章 学校心理健康教育概述
    **节 学校心理健康教育的含义
    一、什么是学校心理健康教育
    二、心理健康教育与思想政治教育的关系
    第二节 学校心理健康教育的意义
    一、学校开展心理健康教育的重要性
    二、学校开展心理健康教育的紧迫性
    三、学校开展心理健康教育的可行性
    第三节 学校心理健康教育的目标和任务
    一、学校心理健康教育的目标
    二、学校心理健康教育的任务
    第四节 心理健康教育的发展状况
    一、心理健康教育的发展简史
    二、我国不同地区心理健康教育的发展概况
    第三章 学校心理健康教育的内容
    **节 学习问题的心理健康教育与辅导
    一、学习动机的辅导
    二、学习兴趣的辅导
    三、学习方法的辅导
    四、考试心理的辅导
    第二节 生活问题的心理健康教育与辅导
    一、自我意识的辅导
    二、情绪情感的辅导
    三、人际交往的辅导
    四、性心理的辅导
    第三节 **与就业心理健康教育与辅导
    一、**与就业辅导的含义
    二、**与就业辅导的目标
    三、**与就业辅导的内容
    四、**与就业心理辅导
    五、**与择业技巧辅导
    第四章 学校心理健康教育的理论基础
    **�� 精神分析理论
    一、精神分析理论的基本观点
    二、精神分析理论在心理咨询与心理**过程中的运用
    第二节 行为主义理论
    一、行为主义理论的基本观点
    二、行为主义理论在心理咨询与心理**过程中的运用
    第三节 人本主义理论
    一、人本主义理论的基本观点
    二、人本主义理论在心理咨询与心理**过程中的运用
    第四节 认知心理学理论
    一、合理情绪疗法的基本观点
    二、合理情绪理论在心理咨询与心理**过程中的运用
    第五节 森田疗法
    一、森田的神经症理论
    二、森田疗法的**理论
    三、森田疗法的**体制
    第五章 学校心理健康教育的途径(上)——个别心理咨询
    **节 心理咨询概述
    一、心理咨询与心理**的概念
    二、心理咨询的常见形式及原则
    第二节 心理咨询前的心理诊断
    一、初诊接待
    二、摄入性谈话
    三、正确使用心理测验或心理检查
    第三节 咨访关系与咨询特质
    一、咨访关系的意义
    二、影响咨访关系的因素
    三、咨询特质
    第四节 心理咨询的一般技巧
    一、咨询的参与技巧(倾听的技巧)
    二、咨询的影响技巧
    三、非言语行为
    第六章 学校心理健康教育的途径(下)——团体心理辅导
    **节 团体心理辅导概述
    一、团体心理辅导的概念与特点
    二、团体心理辅导的功能
    三、团体心理辅导的类型
    第二节 团体心理辅导活动课的设计
    一、团体心理辅导活动课的设计原则
    二、团体心理辅导活动课的目标设置
    三、团体心理辅导活动课的内容与形式
    第三节 团体心理辅导活动的组织与实施
    一、团体心理辅导前的准备工作
    二、团体成员的选择
    三、团体心理辅导活动的启动与运作
    四、团体心理辅导效果的评估
    第四节 学校团体心理辅导中常见的活动
    一、认知心理辅导活动
    二、情绪心理辅导活动
    三、意志心理辅导活动
    四、个性心理辅导活动
    五、交往心理辅导活动
    六、青春期心理辅导活动
    第七章 教师心理健康
    **节 教师心理健康的标准及意义
    一、教师心理健康的标准
    二、教师心理健康的意义
    第二节 教师的心理问题及其成因
    一、教师常见的不适应行为
    二、教师的心理异常现象
    三、教师心理健康问题产生的原因
    第三节 教师职业倦怠
    …… Updater(escape("/AjaxControls/ProductComentList"), "dProductCommentList",null,{ name:"prd", value:'798549' });
    常见问题: 我要提问 小时图书排行 1988:我想和这个世界谈谈(99选7特惠产品) 韩寒作品
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    编辑推荐语
    本书理论联系实际,较系统地介绍了心理学界较权威的心理咨询理论,包括:学校心理健康教育概述,青少年心理特点及常见心理问题,学校心理健康教育的理论基础、内容和途径,教师心理健康,等等。同时选择编排了一些具有实践意义的可操作性的内容。
    本书应用范围广泛,所介绍的理论和技术适合中小学甚至是更**的学校开展心理健康教育,书后附了一些常用量表,可供读者选择使用。
    本书时代性强,在每章后面都附有现实生活中的热门话题,每一个话题反映的都是在学生中普遍存在的现象,不仅对这些现象进行了分析,而且提出了相应对策。 本教材根据青少年学生的生理、心理发展特点,运用有关心理教育的方法和手段,对学校心理健康教育进行理论探讨,并提供实践指导。本教材内容主要包括:心理健康及青少年学生心理健康问题,学校心理健康教育概述,学校心理健康教育的内容,学校心理健康教育的理论基础,学校心理健康教育的途径,教师心理健康。书后附有几种常用的心理测量工具。
    新版教材在体例上做了适当的调整。每章前增加了“本章要点”,以方便读者阅读;根据内容的需要增加了“信息视窗”,以扩展读者的知识面。 **章 心理健康及青少年学生心理健康问题
    **节 健康与心理健康
    一、什么是健康
    二、心理健康的含义
    第二节 心理健康的标准
    一、制定心理健康标准的依据
    二、国内外关于心理健康标准的代表性观点
    三、当前青少年学生心理健康的标准
    第三节 青少年学生常见的心理健康问题及其成因
    一、青少年学生常见的心理健康问题
    二、青少年学生产生心理问题的原因
    第二章 学校心理健康教育概述
    **节 学校心理健康教育的含义
    一、什么是学校心理健康教育
    二、心理健康教育与思想政治教育的关系
    第二节 学校心理健康教育的意义
    一、学校开展心理健康教育的重要性
    二、学校开展心理健康教育的紧迫性
    三、学校开展心理健康教育的可行性
    第三节 学校心理健康教育的目标和任务
    一、学校心理健康教育的目标
    二、学校心理健康教育的任务
    第四节 心理健康教育的发展状况
    一、心理健康教育的发展简史
    二、我国不同地区心理健康教育的发展概况
    第三章 学校心理健康教育的内容
    **节 学习问题的心理健康教育与辅导
    一、学习动机的辅导
    二、学习兴趣的辅导
    三、学习方法的辅导
    四、考试心理的辅导
    第二节 生活问题的心理健康教育与辅导
    一、自我意识的辅导
    二、情绪情感的辅导
    三、人际交往的辅导
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    第三节 **与就业心理健康教育与辅导
    一、**与就业辅导的含义
    二、**与就业辅导的目标
    三、**与就业辅导的内容
    四、**与就业心理辅导
    五、**与择业技巧辅导
    第四章 学校心理健康教育的理论基础
    **节 精神分析理论
    一、精神分析理论的基本观点
    二、精神分析理论在心理咨询与心理**过程中的运用
    第二节 行为主义理论
    一、行为主义理论的基本观点
    二、行为主义理论在心理咨询与心理**过程中的运用
    第三节 人本主义理论
    一、人本主义理论的基本观点
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    一、合理情绪疗法的基本观点
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    一、森田的神经症理论
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    **节 心理咨询概述
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    一、初诊接待
    二、摄入性谈话
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    一、咨访关系的意义
    二、影响咨访关系的因素
    三、咨询特质
    第四节 心理咨询的一般技巧
    一、咨询的参与技巧(倾听的技巧)
    二、咨询的影响技巧
    三、非言语行为
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    **节 团体心理辅导概述
    一、团体心理辅导的概念与特点
    二、团体心理辅导的功能
    三、团体心理辅导的类型
    第二节 团体心理辅导活动课的设计
    一、团体心理辅导活动课的设计原则
    二、团体心理辅导活动课的目标设置
    三、团体心理辅导活动课的内容与形式
    第三节 团体心理辅导活动的组织与实施
    一、团体心理辅导前的准备工作
    二、团体成员的选择
    三、团体心理辅导活动的启动与运作
    四、团体心理辅导效果的评估
    第四节 学校团体心理辅导中常见的活动
    一、认知心理辅导活动
    二、情绪心理辅导活动
    三、意志心理辅导活动
    四、个性心理辅导活动
    五、交往心理辅导活动
    六、青春期心理辅导活动
    第七章 教师心理健康
    **节 教师心理健康的标准及意义
    一、教师心理健康的标准
    二、教师心理健康的意义
    第二节 教师的心理问题及其成因
    一、教师常见的不适应行为
    二、教师的心理异常现象
    三、教师心理健康问题产生的原因
    第三节 教师职业倦怠
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