本教材有如下特点：一是，选文兼顾了经典和时尚两者之长。
二是，突出了语文能力训练，提高的要求和设计了具体实施路径。体例上除了保留了通用大学语文教材共有的“范文”、“注释”、“思考与练习 ”三方面的内容外，每篇末增加了“知识导引”、“综合练习”、“拓展导读”三个板块。这不仅深化了范文学习内容的理解和迁移，富有针对性的练习设计，**学生拾级而上，逐步达到大学生应有的语文能力水平。
三是，普适性、通用性较强。“知识导引”、“拓展导读”，特别关注到语文学习兴趣浓厚、学有余力学生的需要，教师可据此选择若干篇目、内容指导学生进行拓展阅读和写作，引导学生自主学习。
一本不太厚的大学语文教材，一本内涵丰富的大学语文教材。

抒情篇
情感与文学的抒情性
寄东鲁二稚子(李白)
祭十二郎文(韩愈)
身上冷，腹中饥(陆文夫)
我的四个假想敌(余光中)
哭小弟(宗璞)
梦李白(其二)(杜甫)
寄黄几复(黄庭坚)
追悼志摩(胡适)
秋夜(巴金)
有所思(汉乐府)
蒹葭(《诗经·秦风》)
长恨歌(白居易)
蝶恋花(晏殊)
江城子乙卯正月二十日夜记梦(苏轼)
麦琪的礼物(欧·亨利)
知识导引
综合练习
拓展导读
状物篇
状物与语文的形象性
春江花月夜(张若虚)
望海潮(柳永)
湖心亭看雪(张岱)
藕与莼菜(叶圣陶)
桨声灯影里的秦淮河(朱自清)
日出(刘白羽)
黄山小记(菡子)
丑石(贾平凹)
桥(卡夫卡)
瓦尔登湖(节选)(梭罗)
知识导引
综合练习
拓展导读
叙事篇
叙事与语文的陈述性
悲愤诗(蔡琰)
段太尉逸事状(柳宗元)
理水(节选三)(鲁迅)
车厢社会(丰子恺)
髻(琦君)
西风不识相(三毛)
米龙老爹(莫泊桑)
知识导引
综合练习
拓展导读
论理篇
理性与语言的思辨性
《老子》三章
非攻(上)(《墨子》)
鱼，我所欲也(《孟子》)
礼运(《礼记》)
六国论(苏辙)
美育与人生(蔡元培)
痛苦不过是过栈(臧克家)
人生是过程(傅东华)
安详(王蒙)
寂寞是灵魂上的苦闷与孤独(罗兰)
人啊!要认识你自己(帕斯卡)
我为何而生(罗素)
热爱生命(蒙田)
笑的价值(伍尔夫)
知识导引
综合练习
拓展导读
说明篇
说明与语文的传达性
统筹方法平话引子(华罗庚)
现代自然科学中的基础学科(钱学森)
我们肚子里的食客(高士其)
苏州园林(叶圣陶)
沙漠里的奇怪现象(竺可桢)
桥的运动(茅以升)
菊花(杨宪益)
怪异的实验(余家驹)
头发的秘密(安利)
纳米产品的真伪和**(谭敦民)
走进健康住宅与生态住宅(房巧敏)-
雌蜘蛛为何吃掉雄蜘蛛(《百科知识》记者)
知识导引
综合练习
拓展导读
文体篇
应用文体与语文的表述性
公务文书
通知
通报
报告
请示
批复
函
会议纪要
事务文书
计划
总结
简报
毕业论文
知识导引
综合练习
拓展导读