《孩子,把你的手给我3》是海姆•G•吉诺特博士的*后一部经典著作，彻底改变了老师与学生的沟通方式，是美国父母和教师协会**给全美教师和父母的读物。

*新版序言
引言
致读者
第1章 老师们的心声
一群年轻老师聚在一起，讨论在学校的生活。他们的教学经历不长，但理想都已经破灭了……有的失去了信心，放弃了希望；有的老师则在大声疾呼改革……但教室里的生活还在继续……老师们在问：“在教育制度改变之前，我该怎么做?”
本书就是为了回答这些问题。
一个让人绝望的主旋律／1
在教育制度改变之前／9

第2章 *佳状态的老师
当出现需要立即处理的迫切问题时，将所有图书馆里全部的书加起来也不会有用。所有的讲座和培训课程都没什么价值。在这种现实的时刻，只有技巧才能救命……老师们需要具体的技巧。以便有效而人性化地处理时刻都在发生的事情——令人烦恼的小事、日常的冲突和突然的危机。本章就用实例说明了*佳状态的老师所具有的技巧。
理论和实践／11
一张安慰便条／13
“所有的事情都出问题了”／14
辅导代数／14
“我总是被骗”／15
小小的干预／15
一个令人安慰的曲调／16
对艺术的尊重／17
怯场／17
“圣雄甘地”／18
一次有益的对话／18
不带解释的安慰／19
情感急救／20
一张温柔的便条／20
一次小脾气发作／21
和善的更正／22
-关注感受／23
赋予尊严：／24
一个适度的目标／25

第3章 *差状态的老师
尽管教师是一个职业，但他首先是并且永远是一个关心人类的人。作为一名老师，他要在��满压力的情形中做出恰当的行动。他要表现出“压力下的优雅”；他的回应要有洞察力。他不能冲动地做出反应……然而，有些老师的工作太辛苦了。他们花费时间、浪费精力在能够避免的争斗、能够避开的小冲突和能够防止的战争上……时间和聪明才智都被不必要的冲突和无用的争吵耗尽了。本章用实例说明了不恰当的言语和行动所具有的破坏性力量。
“你天生迟钝吗?”／28
大锤下的美学／28
长除法／29
骂人／30
侵犯隐私／31
一次尖刻的询问／32
不是个开玩笑的事／33
名字里有什么?／34
一支有毒的笔／34
“你什么都不懂吗?”／35
“听着，梵高”／35
“一个老师不应该那么说话”／36
关于和平的战争／37
一次关于公平的失败课／38
一件撕破的外套／39
一次无形的屠杀／39
一位母亲的证词／40
还有希望吗?／43

第4章 一致的交流
如果要改善教室里的生活，我们应该从哪里开始呢?要从检查我们对孩子的回应方式开始。一个老师如何与孩子交流，具有决定性的重要意义……那些想改进与学生关系的老师们，需要忘掉他们习惯性的拒绝式语言，并学会一种全新的接受式语言。要了解一个孩子的想法，老师必须抓住他的心。一个孩子只有感觉良好，才能正确思考。
使孩子精神健康的信息／46
*重要的原则／46
表达愤怒／48
赢得合作／52
接纳和认可／56
贴标签会使孩子丧失能力／59
纠正就是指导／62
老师的问题／64
孩子们的话／65
不要讽刺挖苦／66
不要仓促帮忙／67
简洁／69
对孩子们的影响／73
一致的交流／75

第5章 赞扬的危险
第6章 管教
第7章 当孩子和老师发生冲突时：父母的角色
第8章 家庭作业
第9章 鼓励的故事
第10章 有益的做法和实践
第11章 老师与家长和学校管理人员的沟通
第12章 学生们对老师的回忆
后记