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特殊教育需要学生的教育
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特殊教育需要学生的教育

  • 作者:马红英 谭和平
  • 出版社:北京大学出版社
  • ISBN:9787301192566
  • 出版日期:2011年08月01日
  • 页数:332
  • 定价:¥42.00
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    内容提要
    **章 融合教育概论
    **节 融合教育的相关概念
    第二节 融合教育的发展历程
    第三节 融合教育的基本理念
    第四节 融合教育与学校环境
    第五节 融合教育的本土化:随班就读
    第二章 认识特殊教育需要学生
    **节 特殊教育需要学生的含义
    第二节 特殊教育需要学生的分类
    第三节 特殊教育需要学生的特点与需求
    第四节 特殊教育需要学生的教育安置
    第三章 特殊教育需要学生的课程
    **节 融合教育对课程实施的挑战
    第二节 融合教育课程的构成与课程观
    第三节 调整常规课程
    第四节 开发特殊课程
    第四章 特殊教育需要学生的教学
    **节 融合教学方案的设计
    第二节 融合教育的教学组织形式
    第三节 融合教育的有效教学策略
    第四节 融合教学的常用教学法
    第五节 跨专业的团队合作教育
    第五章 特殊教育需要学生的课堂管理
    **节 融合教育与课堂管理
    第二节 特殊教育需要学生的教室环境创设
    第三节 特殊教育需要学生的课堂常规
    第四节 特殊教育需要学生的行为管理
    第六章 特殊教育需要学生的评价
    **节 特殊
    文章节选
    **章 融合教育概论
    **节 融合教育的相关概念
    第二节 融合教育的发展历程
    第三节 融合教育的基本理念
    第四节 融合教育与学校环境
    第五节 融合教育的本土化:随班就读
    第二章 认识特殊教育需要学生
    **节 特殊教育需要学生的含义
    第二节 特殊教育需要学生的分类
    第三节 特殊教育需要学生的特点与需求
    第四节 特殊教育需要学生的教育安置
    第三章 特殊教育需要学生的课程
    **节 融合教育对课程实施的挑战
    第二节 融合教育课程的构成与课程观
    第三节 调整常规课程
    第四节 开发特殊课程
    第四章 特殊教育需要学生的教学
    **节 融合教学方案的设计
    第二节 融合教育的教学组织形式
    第三节 融合教育的有效教学策略
    第四节 融合教学的常用教学法
    第五节 跨专业的团队合作教育
    第五章 特殊教育需要学生的课堂管理
    **节 融合教育与课堂管理
    第二节 特殊教育需要学生的教室环境创设
    第三节 特殊教育需要学生的课堂常规
    第四节 特殊教育需要学生的行为管理
    第六章 特殊教育需要学生的评价
    **节 特殊教育需要学生评价概述
    第二节 特殊教育需要学生r的评价方法
    第三节 特殊教育需要学生的评价内容
    第四节 特殊教育需要学生的评价体系
    第七章 特殊教育需要学生的个别化教育计划
    **节 个别化教育计划的界定
    第二节 个别化教育计划的内容
    第三节 个别化教育计划的制订
    第八章 特殊教育需要学生的心理辅导
    **节 特殊教育需要学生心理辅导概述
    第二节 特殊教育需要学生心理辅导需求
    第三节 特殊教育需要学生心理辅导方法
    第四节 各类特殊教育需要学生心理辅导
    第九章 特殊教育需要学生的康复
    **节 特殊教育需要学生康复概述
    第二节 特殊教育需要学生的运动康复
    第三节 特殊教育需要学生的认知康复
    第四节 特殊教育需要学生的言语语言康复
    第五节 特殊教育需要学生的社会适应康复
    第六节 各类特殊教育需要学生的康复训练
    主要参考文献
    目录
    **章 融合教育概论
    **节 融合教育的相关概念
    第二节 融合教育的发展历程
    第三节 融合教育的基本理念
    第四节 融合教育与学校环境
    第五节 融合教育的本土化:随班就读
    第二章 认识特殊教育需要学生
    **节 特殊教育需要学生的含义
    第二节 特殊教育需要学生的分类
    第三节 特殊教育需要学生的特点与需求
    第四节 特殊教育需要学生的教育安置
    第三章 特殊教育需要学生的课程
    **节 融合教育对课程实施的挑战
    第二节 融合教育课程的构成与课程观
    第三节 调整常规课程
    第四节 开发特殊课程
    第四章 特殊教育需要学生的教学
    **节 融合教学方案的设计
    第二节 融合教育的教学组织形式
    第三节 融合教育的有效教学策略
    第四节 融合教学的常用教学法
    第五节 跨专业的团队合作教育
    第五章 特殊教育需要学生的课堂管理
    **节 融合教育与课堂管理
    第二节 特殊教育需要学生的教室环境创设
    第三节 特殊教育需要学生的课堂常规
    第四节 特殊教育需要学生的行为管理
    第六章 特殊教育需要学生的评价
    **节 特殊教育需要学生评价概述
    第二节 特殊教育需要学生r的评价方法
    第三节 特殊教育需要学生的评价内容
    第四节 特殊教育需要学生的评价体系
    第七章 特殊教育需要学生的个别化教育计划
    **节 个别化教育计划的界定
    第二节 个别化教育计划的内容
    第三节 个别化教育计划的制订
    第八章 特殊教育需要学生的心理辅导
    **节 特殊教育需要学生心理辅导概述
    第二节 特殊教育需要学生心理辅导需求
    第三节 特殊教育需要学生心理辅导方法
    第四节 各类特殊教育需要学生心理辅导
    第九章 特殊教育需要学生的康复
    **节 特殊教育需要学生康复概述
    第二节 特殊教育需要学生的运动康复
    第三节 特殊教育需要学生的认知康复
    第四节 特殊教育需要学生的言语语言康复
    第五节 特殊教育需要学生的社会适应康复
    第六节 各类特殊教育需要学生的康复训练
    主要参考文献
    编辑推荐语
    **章 融合教育概论
    **节 融合教育的相关概念
    第二节 融合教育的发展历程
    第三节 融合教育的基本理念
    第四节 融合教育与学校环境
    第五节 融合教育的本土化:随班就读
    第二章 认识特殊教育需要学生
    **节 特殊教育需要学生的含义
    第二节 特殊教育需要学生的分类
    第三节 特殊教育需要学生的特点与需求
    第四节 特殊教育需要学生的教育安置
    第三章 特殊教育需要学生的课程
    **节 融合教育对课程实施的挑战
    第二节 融合教育课程的构成与课程观
    第三节 调整常规课程
    第四节 开发特殊课程
    第四章 特殊教育需要学生的教学
    **节 融合教学方案的设计
    第二节 融合教育的教学组织形式
    第三节 融合教育的有效教学策略
    第四节 融合教学的常用教学法
    第五节 跨专业的团队合作教育
    第五章 特殊教育需要学生的课堂管理
    **节 融合教育与课堂管理
    第二节 特殊教育需要学生的教室环境创设
    第三节 特殊教育需要学生的课堂常规
    第四节 特殊教育需要学生的行为管理
    第六章 特殊教育需要学生的评价
    **节 特殊教育需要学生评价概述
    第二节 特殊教育需要学生r的评价方法
    第三节 特殊教育需要学生的评价内容
    第四节 特殊教育需要学生的评价体系
    第七章 特殊教育需要学生的个别化教育计划
    **节 个别化教育计划的界定
    第二节 个别化教育计划的内容
    第三节 个别化教育计划的制订
    第八章 特殊教育需要学生的心理辅导
    **节 特殊教育需要学生心理辅导概述
    第二节 特殊教育需要学生心理辅导需求
    第三节 特殊教育需要学生心理辅导方法
    第四节 各类特殊教育需要学生心理辅导
    第九章 特殊教育需要学生的康复
    **节 特殊教育需要学生康复概述
    第二节 特殊教育需要学生的运动康复
    第三节 特殊教育需要学生的认知康复
    第四节 特殊教育需要学生的言语语言康复
    第五节 特殊教育需要学生的社会适应康复
    第六节 各类特殊教育需要学生的康复训练
    主要参考文献

    与描述相符

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