王晓春致青年教师
我是一个老教师,看见青年教师就高兴,因为我从你们身上看见了当年的自己—手捧一颗心,站在讲台上,满身阳光。
我是一个老教师,看见青年教师,我也常常会有些忧虑,因为我确实看到不少青年教师无法适应工作,挫折不断,焦头烂额,甚至失去了自信。
我也看到有些青年教师工作顺风顺水,摘金夺银,但是教育理念迅速老化,用不了一两年,教育理想尽失,变成了适者生存的“现实主义者”,你们的个人“业绩”或许令人羡慕,但这种情况对于整个教育事业的发展,并不是好消息。
虽然我至今不敢说已经明白教育是怎么回事了,起码我对此观察了半个世纪,为此探索了半个世纪,我的一些想法和做法,无论属于“事后诸葛亮”还是“事后诸葛不亮”,总会对青年教师有些启发吧?于是我写了这本书。
本书主要谈了教师的自我认识和自我超越、思维方式、教育、教学等几个方面。古人云:授人以鱼不如授人以渔。我是“鱼”和“渔业”兼给,但侧**是“怎么想”,而不是“怎么做”,我只把“鱼”作为“渔”的例子。
我希望青年教师无止境地提升自身的学养和精神境界。学生是学习者,要和学生沟...

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**部分 自我认识与自我超越
1.你的角色认定是什么?
2.不做“脑力劳动者中的体力劳动者”
3.教师与导演不同
4.想做新型教师,该朝什么方向努力?
5.如何不让应试教育碾碎��的教育理想?
6.怎么能知道自己的境界提高了?
7.教育者的良知
8.创造优良的小气候
9.教育不是出风头的事业
10.对自己也要“因材施教”
11.人的自信是从哪里来的?
12.别太拿自己当回事
13.学生不理你,不要寒心
14.读书要有“学渔”的心态
15.在人际关系方面、少投入一些精力
16.少说话
17.注意精力分配
18.善待你的“棱角”
19.做教师是否需要天赋?