《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的**部\n。早在19世纪90年代,高尔基就有撰写传记体作品的念头。在1908年至1910年间,列宁到高尔基在意大利卡普里岛的寓所做客,高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。有一次,列宁对高尔基说:“您应当把这一切都写出来,老朋友,一定要写出来!这一切都是富有极好的教育意义的,极好的!”高尔基说:“将来有**,我会写出来……”不久,他实现了这个诺言,于是就有了我们现在看的《童年》一书。\n\n阿廖沙三岁时父亲病死,母亲带着他到外祖父家生活。而外祖父家是一个充满仇恨、笼罩着浓厚小市民习气的、令人窒息的家庭。在这个家庭里,父子、兄弟、夫妻间钩心斗角,为争夺财产而六亲不认,甚至为一些小事常常争吵斗殴。外祖父有着矛盾复杂的性格,他的内心有善良的一面,但又喜怒无常,脾气暴躁,经常凶狠地毒打外祖母,还把阿廖沙打得失去知觉,幸好外祖母对阿廖沙非常的慈爱,给他讲传说、童话和民间故事,并对他进行了有益的教导,但她却独自承受着一切生活压力而毫无怨言。母亲被迫改嫁,几年后患肺结核病去世。外祖父破产后阿廖沙被迫流落人间,开始了独立谋生的生涯。\n\n全书真实地描述了

【**章前往尼日尼】\n父亲去世,年幼的阿廖沙和母亲只好投奔住在尼日尼的外祖父。在赶来接他们的外祖母的陪伴下,阿廖沙和母亲一起搭上了开往尼日尼的轮船。狭小的船舱阴暗颠簸,秋天的伏尔加河风光旖旎,外祖母的童话稀奇古怪,漫长的海上旅程,多少不安,多少新奇,多少快乐!终于,他们抵达了尼日尼城,阿廖沙也**次见到外祖父一家……\n\n**节父亲去世了\n在一间阴冷黑暗的小屋里,我的父亲静静地躺在靠窗的地板上。他穿着白衣裳,光脚板上的脚指头奇怪地张开着;手指弯曲,双手安静地放在胸前;他那紧闭着的双眼,像两枚黑色的圆铜币(形象的比喻);僵硬的面庞神采尽失;此刻,他正恐怖地龇(zī)着牙齿吓唬我。\n\n母亲跪在那里,赤着上身,只在下半身围着一条红裙子。正用一把小黑梳子给父亲梳头;她不停地自言自语,声音嘶哑深沉,���肿的眼睛仿佛就要融在泪水里了。\n\n外祖母拉着我的手站在一边,她的头又圆又大,眼睛也很大,松软的鼻子像一块海绵(比喻,形象生动)——她是一个面色黝(yǒu)黑、性情温柔而且非常有趣的人。此刻,她浑身颤抖,不停地落着泪,将我往父亲身边推;可我却使劲地躲在她身后不愿意过去。\n\n“跟你的父亲告别吧,孩子,你以后再也看不到他了。他已经死了——还这么年轻啊。”\n我刚得过一场大病,才刚能下地走路。我清楚地记得,我刚生病时,一直是父亲在我身边忙忙碌碌。可后来他突然不见了,换了一个陌生人——外祖母。\n\n“你从哪里来的?”我问她。\n“从上边,从尼日尼来的呀,”她答道,“我可不是走来的,我是坐船来的。人是不能在水上走的呀,小鬼!”\n这话真是好笑,让人费解。这和水有什么关系呢?这话把我弄糊涂了。外祖母的话真是让人摸不着头脑。\n“为什么管我叫小鬼?”\n“因为你多嘴多舌呀!”她笑着说。\n外祖母的话又亲切又欢快,声调也很好听。从见她**天起,我们就成了朋友。现在我只想要她快点带我离开这个房间。\n母亲的眼泪和呜咽声让我心神不宁。她一向很少说话,很严肃;整洁、有活力,身体结实得像一匹马,充满力量。但是现在,她全身浮肿,浑身颤抖,一副凄惨的样子。平时整整齐齐的头发现在一半胡乱地披散着(前后形象的对比体现了父亲去世给母亲的打击),仍然编着辫子的那一半,垂在睡着的父亲的脸上。尽管我在房间里已经待了很久,但她连一眼都不看我,只是不停地给父亲梳头,不停地呜咽着、抽泣着,泪如泉涌。\n\n门口的几个穿黑衣服的挖墓人和一个士兵,不时地向屋内窥视着。\n那个士兵气哼哼地喊道:\n“快点清理出去!”\n突然,母亲一下子摔倒在地,但她又迅速地翻过身来,不断拉扯着自己的头发;面无表情的脸变成青紫色,像父亲那样龇着牙(一连窜的动作描写,写出了母亲此刻痛苦的程度),用可怕的声音说:“关门!……阿廖沙……出去!”\n\n外祖母一把推开我,冲到门口喊道:\n“大家不要妨碍我们,不要害怕!看在上帝的分上,请你们走开吧。要生孩子了……好人们呀,求求你们走开吧!”\n我躲在角落里,看见满地打滚的母亲,将牙齿咬得格格直响。外祖母在她身边跪着,用亲切慈爱的声音祈祷着上帝的保佑。\n我吓坏了。她们在父亲躺着的地板附近忙成一团,呻吟着、尖叫着……外祖母像一个又大又黑又柔软的圆球,从房间里滚出去又滚进来。突然,传来一阵婴儿的啼哭。\n\n“上帝保佑!”外祖母说道,“是个男孩!”然后,她点上了一支蜡烛。\n我大约在角落里睡着了,因为以后的事情我都不记得了。\n父亲是在一个阴雨绵绵的日子里下葬的。我站在墓地里湿漉漉的小土堆边的泥地上,看着父亲的棺材被放进坟坑里。坑底有很多积水,还有几只青蛙,其中两只甚至跳到了黄色的棺盖上。\n\n我、外祖母和一个浑身湿透了的教堂司事站在墓旁。两个拿着铁锹的古怪的挖墓人弯下腰,迅速地往坟坑里填土,那两只青蛙从棺盖上跳下来,往坑壁上爬,可是又被土块打落到坑底。\n\n埋完父亲,外祖母抓着我的手,领着我穿过许许多多的十字架,走向远处的教堂。\n“你为什么不哭呢?”当我们离开墓地时,她问我。“你得哭两声。”\n“我不想哭。”\n“那好,如果你不想哭,那就不必了。”她轻声地说。\n很奇怪,我很少哭鼻子,而且即便是哭,也是由于愤怒,而不是痛苦(性格展现)。而且我的父母也不允许我轻易掉眼泪。\n后来,我们乘着一辆四轮马车穿过一条宽阔、脏乱的大街,在路上,我问外祖母:\n“那些青蛙会爬出来吗?”\n“不会,”她回答,“上帝保佑它们!”\n我觉着我的父母从来没有这样频繁和亲切地念叨过上帝。\n第二节船舱里的见闻\n几天后,母亲和外祖母带着我搭上了一艘轮船。\n我刚出生的小弟弟马克西姆死了,他小小的身体用白布包裹着,缠着红带子,躺在角落的一张桌子上。在狭小的船舱里,我透过舷窗(飞机或某些船体两侧密封的窗子。舷,xián)向外望去。浑浊的河水泛着泡沫,顺着窗格的方向不停地流着。河水汹涌,飞溅的浪花朝我袭来,我腾地一下跳到了地板上。\n\n“别怕。”外祖母说,她轻轻地举起我,把我放到包裹上。\n河面上雾气蒙蒙,陆地在远方时隐时现,周围的一切似乎都在颤抖,只有母亲纹丝不动地靠着舱壁站着。\n“瓦里娅,吃点东西吧!” 外祖母不止一次地小声对她说。\n母亲仍然沉默不语,表情木然。\n外祖母跟我说话时总是轻声细语,但是跟我的母亲说话时,却是畏畏缩缩、小心谨慎。我觉得她有点怕母亲。这很容易理解,并且似乎因为这样把我们的关系拉得更近了。\n\n一个肩膀宽阔,头发花白,身穿蓝衣服的水手拿来了一个小木箱。外祖母将小弟弟的尸体放进去,然后就抱着装着小弟弟的木箱走出船舱。母亲也跟着追了出去。\n\n我留在船舱里。无聊地向窗外看去,河岸好像在摇晃,模模糊糊,断断续续,显得雾气腾腾。给我的感觉像是刚从一个热面包上切下来的一片面包片(比喻,逼真形象地描写了河岸的场景)。\n\n那个水手跟我聊了一会儿,他告诉我,外祖母去埋她的外孙去了。我告诉水手,在埋父亲的时候,有几只可怜的青蛙也被活埋了。\n【成长启示】\n随着父亲的去世,阿廖沙悲惨的童年开始了!而外祖母的出现,无疑是阿廖沙生命中出现的一缕*温暖的阳光。\n成长的过程中总会有一些磨难,但也总有一些温暖的呵护,让我们在感动的同时变得更加坚强。因此,我们要以积极、阳光的心态,笑对挫折,善于发现生活中真善美的一面,并从中汲取战胜困难的力量。\n【要点思考】\n1.外祖母的出现给阿廖沙带来了什么样的感觉?为什么?\n2.阿廖沙在前往尼日尼的行程中有哪些所见所闻?他*感兴趣的是什么?\n【延伸阅读】\n我还是挺了下来,而且变得更结实强壮了,要是我坚持不了,哪怕就一分钟犹豫,也不可能活到现在了。——《第二章?第四节》\n我们生活在忧愁和欢乐互相交织的世界里,它们是密不可分的,而彼此之间又不可琢磨地以不可把握的速度交替着。——《第三章?第二节》\n\n上帝给每个人都派来一位天使,上帝对所有人一视同仁。——《第四章?**节》\n【笑对苦难,坚强乐观——读《童年》有感】\n《童年》是高尔基的一部自传体小说,文中的主人公阿廖沙生活在令人窒息的黑暗天地里,可是,悲惨黯淡的童年并没有让他就此沉沦,反而激发了他的斗志,让他在成长的道路上披荆斩棘,*后成为一个**的人。\n\n读完《童年》这本书,我觉得*值得我们学习的就是阿廖沙坚强、乐观的精神。\n在外祖父家,在那个阴暗笼罩的家庭里,他备受欺凌。但是阿廖沙依然很坚强。他敢于挑战外祖父的权威,鞭子暴打也不会让他屈服;他懂事能干,很小的时候就能自食其力,在街头捡破烂养活自己……当然,阿廖沙的童年也有温情的一面,外祖母的呵护让他感觉到了亲情的温暖,茨冈尼克、“好事情”等好朋友让他感受到了友情的可贵……在暗无天日的日子里,阿廖沙依然能发现这些阳光——生活中的真、善、美。正是这些,让他变得坚强、乐观,让他饱受磨难的同时,依然保持着儿童的美好天性、好奇心和求知欲,也让他更加富有爱心和同情心。\n\n阿廖沙的童年经历让我想起了许多笑对苦难、坚强乐观的人生楷模。在中国,“文王拘而演周易,仲尼厄而作春秋;屈原放逐,乃赋离骚;左丘失明,厥有国语;孙子膑脚,兵法修列……”;在国外,盲聋哑的海伦?凯勒以她坚强的毅力学会了六国语言,创作了许多**著作;“科学疯子”诺贝尔不畏艰苦,经过反复尝试,屡次遍体鳞伤,终于研制出了炸药……这些人之所以能够在苦难中成功、成才,是因为他们和阿廖沙一样坚强、乐观。\n\n跟阿廖沙比起来,我们的童年是幸福的,温馨的家庭,快乐的校园,和谐的社会,如此美好的生活我们从不知道珍惜,总是觉得一切是那么平平淡淡,不足为奇。读完《童年》这部小说,我才真正感受到自己童年的幸福,看到自己身上的不足,从阿廖沙身上学到成长的启迪。\n\n尽管我们的生活中没有多少苦难,但我们也要像阿廖沙一样——坚强,乐观!\n【知识考点】\n一、填空题\n1.《童年》是(作者名)以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的**部,其他两部为《 》《 》。\n2.《童年》讲述的是(文中的“我”)三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代(**)下层人民的生活状况。\n\n二、选择题\n1. 主人翁阿廖沙在岁丧父。( )\nA.3B.6C.4D.1\n

**章前往尼日尼\n**节父亲去世了\n第二节船舱里的见闻\n第三节伏尔加河上的风光\n第四节抵达尼日尼\n第二章来到外祖父家\n**节兄弟斗殴\n第二节顶针事件\n第三节残暴的外祖父\n第四节外祖父来探望我\n第三章茨冈尼克\n**节“地位特殊”的茨冈尼克\n第二节热闹的家庭舞会\n第三节“能干”的茨冈尼克\n第四节茨冈尼克之死\n第四章我与外祖母\n**节虔诚的信徒\n第二节火灾现场的总指挥\n第五章分家后的日子\n**节外祖母的回忆\n第二节跟外祖父学识字\n第三节外祖父的回忆\n第四节温情与暴力\n第六章噩梦般的生活\n**节米哈伊尔打来了\n第二节父子大战\n第七章两个上帝\n**节外祖母的上帝\n第二节外祖父的上帝\n第三节 街头印象\n第八章奇怪房客“好事情”\n**节奇怪的房客\n第二节有趣的聚会\n第三节真挚的友谊\n第九章另一些朋友\n**节彼得大叔\n第二节我和三兄弟\n第三节彼得大叔死了\n第十章母亲的归来\n**节母亲回来了\n第二节母亲给我上俄语课\n第三节母亲引起的战争\n第四节母亲与钟表匠\n第十一章我的父亲\n**节我上学了\n第二节父亲的故事\n第三节父亲在外祖父家的生活\n第四节莫名的不安\n第十二章母亲的再婚\n**节绿色老太婆\n第二节我的小窝\n第三节我的继父\n第四节见到大主教\n第五节“小偷”事件\n第十三章到人间去\n**节外祖父母分家了\n第二节快乐自立的街头生活\n第三节母亲去世了\n延伸阅读\n本书名言记忆\n相关名言链接\n作者名片\n人物名片\n主题思想\n艺术特色\n名家点评\n读后感例文\n知识考\n

【名著读什么】\n【励志版名著的五个关键词】\n我们知道,在一个急功切利的时代,在一个因浮燥而充斥的“浅阅读”环境里,追求精品而要求学生“深阅读”反而是一种**的想法。但是,“领悟性阅读”是人生成长过程中不可或缺的要素。如何用精品名著唤醒天性、唤醒心灵、点燃智慧之灯,又能兼顾学生学习的现实需要呢?\n\n【**个关键词:励志——“本书名言记忆”】\n一句名言可以影响人的一生。在众多学生用的名著版本中,唯独商务版的名著是以励志为核心理念的。我们都知道,好书必然是能启迪人性和给人以精神滋养的。因此,我们特别关注每一本名著中所传递的宝贵人生经验和成长智慧。\n\n【第二个关键词:兴趣——“无障碍阅读”】\n对于阅读经验较少的学生。让他们有兴趣读和读上去不难,当是首要。励志版名著将难词、引用、人物、好句等进行了详细的注释与精评。这是本书的“功夫版块”。\n\n【第三个关键词:导学——“名师导学3-2-1”】\n名师门下出高徒。清华附中**教师杨建宇先生,集四十年教学经验,倾力把关导读导学部分,强调在导学的基础上自主学习,把阅读延伸到书外。“导学3-2-1”的功能,就好比名著阅读的指南针。\n\n【第四个关键词:彩图——“图说名著”】\n全品系300多幅精美插图,配以言简意赅的文字,形成了“图说名著”的生动画面,这对提**生的阅读兴趣以及更好地理解每一本名著的意蕴,无疑会有良好的帮助。\n\n【第五个关键词:课标——“全课标素质解读”】\n强调课标与素质阅读的结合,是本丛书明显的特征。各版本语文教材中所选用的名著篇目,都在其中占有一席之地,从而倡导“每一本名著都是*好的教科书”的理念。简言之,我们殚精竭虑,注重每一个细节。因为,一个人物,就是一段经历;一段故事,就是一个哲理;一本好书,可以励志一生。让名著回归它人生成长导师的根本功能吧!\n\n励志版名著编委会\n