本书从信息化时代组织学习转型的迫切需要出发，在剖析了传统学习的种种弊端后，提出建立科学的学习模式——链式学习；接着分六章依次阐述了链式学习法的六个环节，即“找到问题、小组研讨、自主学习、知识共享、深入研讨、突破操作”；*后介绍了与链式学习相关的理念，如升级生存法、团队智商、双型组织、点式管理，以及相关的其他方法，如五项修炼和行动学习法，更好地阐释了链式学习法的理念和与其他方法的关系。

附录一 链式学习法媒体反响内容摘编
链式学习法提出之后，引起社会广泛关注，人民网、新华网、求是理论网、《理论动态》杂志等各大媒体竞相转载和报道，很多学者积极展开理论研究，很多单位踊跃实践探索。人民网、光明日报、解放军报等多家媒体宣传报道了有关理论研究成果和实践探索情况，相关**领导对此高度重视，专门批示要求深入研究并推广应用。现将部分媒体反响情况摘编如下:
人民网：**党校教授推出新学习方法反响广泛 链式学习成为“学习型”热门法则 文章指出：一种称为“链式学习”的方法，正在被许多单位提倡并用于学习实践，成为建设学习型组织、学习型党组织的热门方法。如果上网搜索，可以搜到大量关于这种方法的网页，许多媒体发表文章提倡这一方法，从报道上得知许多机关、企业、大学、社区的学习，甚至基层的村官培训都在采用这种方法。
链式学习法是**党校教授、学习专家钟国兴今年3月在学习时报上所发文章提出来的。钟国兴是中��较早研究学习型组织、学习型社会的学者，也是这方面实践的较早推动者，在长期研究和大量调查的基础上，从包括第五项修炼、行动学习法等国外组织学习的理论和国内外的实践中，概括出一套普遍适用的科学的学习方式，即：找准问题——小组研讨——自主学习——知识共享——深入研讨——突破创新，这六个环节被钟教授称为链式学习，确认为学习型组织的核心模式。他认为，学习型组织就是带着问题学的组织，同时是创新型组织。
据各地媒体报道，福建省科技厅、河北省张家口市工会、内蒙古克什克腾旗、山东省聊城市工商局系统和枣庄煤矿集团、甘肃省甘孜州教育系统、陕西煤业化工集团、南京工业大学生物与制药工程学院、中国水产研究院东海所，以及黑龙江伊春市带岭区、浙江的安吉县和新昌县及嘉兴区、西安西光社区和共青团新城区委等，都在按照链式学习法进行学习型组织和学习型党组织建设，有的还列入长期学习规划和考核体系之中。链式学习法甚至一直影响到基层，例如重庆巴南区大学生"村官"结合实际组织农村党支部探索开展"链式学习法"推动解决实际问题，上海浦东南汇中学、北京市六里屯残联推广链式学习法也在学习上取得了成效。全国开展链式学习的单位不断出现，难以数计。
链式学习法之所以受到广泛欢迎，是因为它突破了形式主义、灌输式的学习，为人们提供了一种具体而科学的、具有很强操作性的学习方式，并且有效地解决了国外学习型组织理论的“水土不服”的问题。 人民网：链式学习法迅速风靡各地——**党校教授钟国兴的方法引导务实**学习 文章指出：*近许多媒体都在高度关注一个现象：只是短短一年时间，一种新的学习方法——“链式学习法”，就完成了从提出到风靡全国各地的过程，成为了推动深化学习型政党和学习型社会建设的重要工具。
截止到前不久这一方法得到高层领导关注为止，此前对于链式学习法，并没有高层领导要求，没有**文件推广，*初只是**党校学习时报于2010年3月15日发表了一篇钟国兴教授的署名文章，但是这篇文章提出的学习方法被各个地区和单位迅速高度关注和用于实践。到现在谁也无法统计全国究竟有多少单位在搞链式学习，从省部级单位到农村基层，从大军区到部队连排，从企业集团到车间班组，从高等学府到基层社团，许多都加入到了运用和实践链式学习法的行列。例如国土资源部徐绍史部长讲话专门强调链式学习法，杭州市委《关于建设学习型城市若干意见》要求遵循链式学习的科学流程，重庆巴南区大学生"村官"结合实际组织农村党支部开展"链式学习法"推动解决实际问题，解放军航天测控站进行链式学习取得了实际成效，等等。许多抓学习工作的人说：终于找到了一种好学习方法。链式学习法的流行，堪称一个奇迹。
人民网，王启湘：学习工作化 工作学习化 ——“学习型政党与学习型机关党组织建设论坛”综述 6月24日，辽宁省党建研究会和省学习型机关党组织建设研究会联合举办了“学习型政党与学习型机关党组织建设论坛”，与会学者提倡开展“链式”学习。
中国共产党新闻网：严格落实党建工作责任制 努力实现基层党建新跨越
文章指出：克什克腾旗在推进学习型党组织建设中，实行“共同查找问题—集体分析问题—各人自主学习—学后知识共享—集中研究问题—实现创新目标”的链式学习法。（作者系中共克什克腾旗旗委书记，边中悦）
中国国土资源网，徐绍史部长：在部派出挂职干部培训干部汇报交流大会上的讲话 徐绍史要求借鉴链式学习把读书学习搞扎实。他在讲话中指出：要建设学习型党支部、司局和机关。要把我们一直在抓的读书学习扎扎实实的搞起来。方式方法要更加灵活、要更加符合实际，使学习更富有成效。前一时期，《学习时报》刊登了一篇题为《学习型核心模式：链式学习》的文章，将学习定位为“找问题—小组研讨—自主学习—知识共享—深入研讨—实现创新”六个环节紧密相连、不断循环的过程，这种链式学习重在结合实际学习、提高理论素质、解决实际问题，而不单纯是读几本书。上午座谈中有的同志也提出以跨单位的方式开展学习的建议。现在我们有一些课题组、调研组、考察组，实际上是一种很好的学习组织方式，可以一边调研、一边考察、一边做课题，学习、思考、研讨，再学习、再思考、再研讨，不断深化知识积累，提高理论素质，解决实际问题。（作者系国土资源部部长）
《求是》2010年第17期，崔耀中: 以建设学习型党组织推动讲师团工作蓬勃发展
文章指出：这一切都得益于讲师团在建设学习型党组织中形成的“学习、创新、再学习、再创新”的“链式”循环，在学习中不断寻找创新发展的“金钥匙”，使学习成果不断转化为实践成果，有力地推进了事业的创新发展。（作者系中共北京市委讲师团团长）
《光明日报》2010-8-8 第5版，高校学习型党组织建设的思考
文章指出：以“链式学习”推进学习型党组织建设。所谓“链式学习”是以问题解决为目标，以小组研讨和自主学习为途径,以知识共享为原则的常规化、制度化的学习。其链式为:发现问题―小组研讨―自主学习―知识共享―问题解决―实现创新。这是一个不断循环的过程。（作者系广西师范大学党委书记）
《解放军报》2010-5-18第7版，尤寒波：“链式学习法”可鉴
文章指出：有一位专门研究学习方法的学者，提出的“六步走”的方法，笔者以为颇有可鉴之处。这一方法是：共同找出问题——集体分析这些问题——各人分头自主学习——学后知识共享——集中深入研究这些问题——*终实现创新目标。因为这一学习过程是一种链条式的一环扣一环的过程，故而被称之为“链式学习法”。不难看出，“链式学习法”的核心就是带着问题学习。这一学习方法的*大特征，一是具有连贯性，它以问题为轴心，围绕问题一步步地推进，使得学习有计划、有目标、有层次，不至于漫无边际、无的放矢。二是组织性，它不是一个人单枪匹马式地学习，而是为了一个共同的目标，在一定阶段围绕*为突出的问题集中学习，它使得少数人在学习上不敢有丝毫懈怠。三是互动性，学习过程因为有多次的集中，相互之间有很多的交流和启发，形成了知识互动和互鉴，使学习成为集体智商的“孵化器”。
《解放军报》2011-1-28 第1版，张吉峰：北京军区某红军师积极落实高中级干部学习规划 “链式学习法”带来盎然生机
《解放军报》2011-2-23 第5版，李忻颖报道：总装某测控站搭建学习工作一体化平台，“链式学习法”催生10项成果。
《学习时报》2010-10-11第14版，郭学德：在建设学习型政党中发挥党校作用
文章指出：（党校）要发挥好在学习方式方面的示范作用。学习型组织与传统学习组织的区别，除了学习理念、组织模式等不同外，在学习方式方法上也具有自己的特色。例如，它所主张的包括“寻找问题、小组研讨、自主学习、知识共享、深入研讨、实现创新”等六个环节的“链式学习”方式；它所提倡的“研究式、开放式、互动式、共享式”的学习方式等，都是建设学习型政党和学习型党组织所需要借鉴的。（作者系河南省委党校副校长）
《学习时报》2011-6-6 第15版，张东成：链式学习法与行动学习法的对比
文章指出：国内外有关学习型组织理论中，行动学习法和链式学习法是理论和实践比较完备的两种学习方法，同时也是被各种学习型组织较多采用的两种方法。链式学习法与行动学习法有着内在的关联性，同时链式学习法又是对行动学习法的某种完善与超越。两种学习方法均强调团队学习，充分发挥个人的能动性，加强组织成员信息共享，重视成员交流和信息反馈，重视经验的总结。但二者在理论提出背景、目标、实践主体等方面存在差异，在一般步骤上也不尽相同。
牛津管理评论网，马富颖、杨任孚：2011年十大热门管理关键词 2、问题清单 问题管理，这是近年企业界所关注的一个词汇。在学习型组织的“链式学习法”中特别提出首先要建立问题清单，让所有员工参与找问题，然后理出问题的顺序列出清单，这是学习型组织的切入点，没有问题清单就没有学习型组织。因此“带着问题学”近年在新的意义上得到提倡和重视。
3、链式学习 学习型组织在中国曾经热度很高，但许多企业都流于形式或并不深入，不过企业管理者都深知学习至关重要。在企业需要的千呼万唤之下，一种以国际流行的学习方法为基础，又具中国特色的“链式学习法”提出并被关注。这种方法把学习分为六个环节：找问题—小组研讨—自主学习—知识共享—深入研讨—突破创新。**党校钟国兴教授提出的这一方法直接针对形式主义和运动化学习，也是对第五项修炼和行动学习法等的改造，受到社会广泛关注，可以说是学习型组织中国化的*流行版本。
《科技日报》—科技网：学有新招 清风满营 —— 二炮某通信团加强学习型党组织建设引发的思考
文章指出：该团建立“主官带班子，常委带部队”的等级帮建机制，推行“查找问题—集体分析—自主学习—知识共享—集中研究—破解难题”的“链式学习法”，使学习真正成为集体智商的“孵化器”。
《中国工商报》2010-8-17第2版，冯磊、兹向军：找准推进转型发展的支点——山东省聊城市工商局建设学习型组织纪实
文章指出：该局按照一环扣一环的“链式学习”方法，把每期的学习培训分为军事化训练、业务学习、监管实践和巩固提高4个阶段。
《浙江日报》2010-4-19第7版，潇 力：学习力，团队建设的起点
文章指出：团队学习*能激发每个人的潜能，*能发挥组织的活力，因而也就*有效。有人把它总结为“链式学习”，并提出了6个具体环节，即找问题、小组学习、自主学习、知识共享、深入研讨、实现创新。这里发现问题是前提，小组讨论和个人自主学习是基础，知识共享和深入研讨是关键，实现创新是目的。
《福建日报》2011-4-4 第1版： 福建宁德党组织向学习要战斗力
文章指出：宁德城南镇提出了服务发展的“找问题、选主题、破难题”的“链式学习法”，并运用这种方法解决了许多实际问题。
《河北经济日报》2011-05-23第七版，刘治军：冀中能源峰峰集团薛村矿推行“链式学习法”
文章指出：为推进学习型党组织建设，提高学习的实用性，冀中能源峰峰集团薛村矿党委创新学习方式，通过实施共同找出问题——集体分析问题——个人自主学习，寻求解决问题的办法和途径——相互交流学习成果——集中大家智慧研定措施——实现解决问题及工作创新等六环节分步走的链式学习方式，达到了学以致用、保证学习效果的目的。
中国石油新闻**：东方物探塔里木物探处链式学习法增强培训效果
杭州网，中共杭州市委杭州市人民政府关于推进学习型城市建设的若干意见意见指出第21条指出：构建社区学习圈。借鉴国外学习圈的成功经验，以社区教育四级网络为依托，在社区探索构建各类学习圈，满足社区居民多样化的学习需求。社区学院承担学习圈的具体组织职能，指导各学习圈共同制定学习制度并提供学习场所。学习圈以研究探讨事关社区发展的重大问题为主要内容，遵循“找问题—小组研讨—自主学习—知识共享—深入研讨—实现创新”的链式学习流程。市成立社区学习圈总部，负责全市学习圈创建工作的指导、培训、资助、评估等工作。
湖南省学习型党组织建设网络服务平台，肖君华：关于学习型党组织建设的几个问题文章指出：信息化时代带来的学习转型的要求主要体现在以下方面：1.以书本为**的学习转向以问题为**的学习；2.人生一个阶段的学习转向终身学习；3.从灌输式学习转向研讨式学习；4.从单科学习转向兼容式学习；5.从个人孤立式学习转向组织化学习；6.从整齐划一式学习转向个性学习自主学习；7.从运动式学习转向常态化学习；8.单一环节的学习转向链式学习。（作者系湖南省委宣传部副巡视员、省委建设学习型党组织工作领导小组办公室主）
黑龙江理论网，陈静：学习型党组织的基本特征文章指出：中国共产党一个*宝贵的财富就是创造了以实事求是为灵魂的党的思想路线。运用到学习型党组织建设上，就是必须是针对实际存在的问题、为解决这些问题而进行的学习，而不是以学习文件书本为**的学习。有学者提出了“链式学习”的理念，即有效的学习需经过六个环节：找问题—小组研讨---自主学习---知识共享---深入研讨—实现创新。学习型党组织要使学习取得实实在在的成效，首先要找出自身存在的问题，围绕问题学习，才能真正找到学习的起点和动力。事实上，无数实践证明，只有以解决问题为学习的核心和落脚点，才能使学习有内在的动力从而持续下去，才能避免形式主义的学习。（作者系黑龙江省社会科学院政治学研究所所长、研究员）
重庆党建门户网，巴南区委党校以“链式学习”新模式打造研究型团队 西安党建网，新城区自强路街道五项措施开展推进学习型党组织建设文章指出：新城区自强路街道党工委把“链式学习法”与日常科室例会、业务培训会有机结合起来，学习一开始，就瞄准要解决的问题，找出问题后，认识和分析这些问题，弄清解决的办法在哪里，通过集体思考，大家分头带着这些问题学习相关知识，寻求破解之法，然后再将各人掌握的知识共享，集思广益，*后寻找解决问题的方法，起到事半功倍的效果。
中国煤炭新闻网华北之声：蔡士德：从“链式学习法”引起的联想
中国石化新闻网：中原采油二厂链式学习法增强培训效果
《鞍山日报》2010-8-12第B2版，潘丽荣：以先进的理念科学的方法 推进学习型党组织建设
文章指出：专家认为，一个真正的“学习型组织”学习要经过六个环节：即找出问题——小组讨论——自主学习——知识共享——深入研讨——共同解决问题，实现创新，这六个环节循环被称为“链式学习法”，这种方法已经被很多**的学习型组织和社团所采用。值得注意的是，我们社会上各种所谓的“学习型组织”，往往把本来应该是六个环节循环升级的学习过程给简单化了，简单化为只有“学习”一个环节，其��都不要，而且“学习”这个环节也没有更深入的循环学习的过程，这说明人们对“建设学习型党组织”的理解还不够全面。党的十七届四中全会提出要“提高党的建设科学化水平”，而“建设学习型党组织”首先要在学习方法上科学化。（作者系鞍山市委讲师团团长）
《丹东日报》2010-7-6，由“链式学习法”想到的
文章指出：目前正在开展的创先争优活动，其中对**共产党员的基本要求是，要努力做到“五带头”，首要的是带头学习提高。而学习的形式多种多样，还需讲究方法。有一位专门研究学习方法的学者，提出了“六步走”，就是：共同找出问题——集体分析这些问题——各人分头自主学习——学后知识共享——集中深入研究这些问题——*终实现创新目标。因为这一学习过程是一种链条式的一环扣一环的过程，被称之为“链式学习法”。这种学习方法颇有可鉴之处。
《绍兴日报》2010-10-13，张科勇、陈园进：学习型党组织可用“链式学习”方法
其它各大报纸和网络媒体也对许多单位开展链式学习的情况进行了报道，在此不再一一列举。
附录二 媒体报道开展链式学习的部分单位 链式学习法提出之后，许多单位和领导非常感兴趣，在实际工作中加以运用和改造，并取得了一定效果。据人民网和其他媒体报道，不完全统计，有以下单位采用或者借鉴链式学习法开展学习和工作： 杭州市
柳州市
福建省科技厅
湖南省委建设学习型党组织工作领导小组办公室
内蒙古克什克腾旗
河北省张家口市工会
广西师范大学
山东省聊城市工商局系统
山东枣庄煤矿集团
甘肃省甘孜州教育系统
陕西煤业化工集团
南京工业大学生物与制药工程学院
中国水产研究院东海所
黑龙江伊春市带岭区
浙江安吉县、新昌县及嘉兴区
西安西光社区和共青团新城区委
重庆巴南区委党校
上海浦东南汇中学
北京市六里屯残联
湖州市安吉县委党校
西安市新城区自强路街道党工委
福建省宁德市蕉城区城南镇
湖北荆州供电公司
冀中能源峰峰集团薛村矿
中原油田采油二厂
峰峰集团牛儿庄采矿公司党委
冀中能源峰峰集团九龙矿党委
东方物探塔里木物探处

权威：链式学习法的首创者、中共**党校钟国兴教授的倾力之作
**：**本系统介绍链式学习法的图书，市场无其他同类书
实效：链式学习法着眼于真正提高中国组织学习的实际效果，是充分考
虑中国组织学习的实际情况的科学方法
精美：采取双色印刷，版式设计精美；正文中穿插了不少图表，辅助读
者理解正文，调节阅读节奏