《**名师•学前教育新课标"十二五"**规划系列教材•专业基础课系列教材:学前儿童游戏》共分九章，主要内容包括游戏概述、游戏与学前儿童发展、幼儿园环境及材料、学前儿童游戏的组织与指导、学前儿童游戏的观察与评价、游戏**、不同文化背景下的学前儿童游戏、亲子游戏与亲子教育、国外学前儿童游戏理论介绍。书中附有案例、图片、各种小资料、小链接等栏目，有助于学生对学习内容的理解，同时开阔视野、扩大知识面。

绪论
**节 多维视野中的游戏
一、生物学视野中的游戏
二、心理学视野中的游戏
三、社会学视野中的游戏
四、文化视野中的游戏
五、语言学视野中的游戏
六、人类学视野中的游戏
第二节 游戏的特征
一、游戏的描述性特征
二、游戏的本质性特征
第三节 游戏的类型
一、从认知发展的角度分类
二、从社会性发展的角度分类
三、从游戏中的体验形式分类
四、从游戏的时间角度分类
五、从游戏的教育作用角度分类
六、我国学前教育机构的游戏分类
**章 游戏与学前儿童发展
**节 游戏的发生和发展
一、游戏的发生及动因
二、游戏、学习与发展的关系
第二节 游戏与学前儿童生理发展
一、游戏与儿童身体生长发育
二、游戏与儿童基本动作
三、游戏与儿童运动技能
第三节 游戏与学前儿童认知发展
一、游戏与概念发展
二、游戏与操作性思维的发展
三、游戏与语言发展
四、游戏与心理理论
五、游戏与能力的发展
第四节 游戏与学前儿童社会性发展
一、游戏与情绪情感
二、游戏与自我意识
三、游戏与道德启蒙
四、游戏与性别角色认同
第二章 幼儿园游戏环境及材料
**节 幼儿园游戏环境的创设
一、游戏环境创设的要求
二、幼儿园户外游戏场地的创设
三、幼儿园室内游戏环境的创设
第二节 幼儿园游戏材料及投放
一、游戏材料的分类
二、游戏材料的配备
三、游戏材料的提供
四、游戏材料的**
第三章 学前儿童游戏的组织与指导
**节 O—3岁婴幼儿游戏的组织与指导
一、机能性游戏
二、象征性游戏
三、社会性游戏
第二节 幼儿园游戏的分类指导
一、教师在幼儿游戏中的作用与指导策略
二、角色游戏概述
三、结构游戏概述
四、表演游戏概述
五、规则游戏
第四章 学前儿童游戏的观察与评价
**节 学前儿童游戏的观察
一、游戏观察的概念
二、游戏观察的步骤
三、游戏观察中的常见问题及改进策略
第二节 学前儿童游戏的评价
一、游戏评价及其意义
二、游戏评价的基本内容
三、幼儿园游戏评价应注意的问题
第五章 游戏**——游戏功能的延伸
**节 游戏**概述
一、什么是游戏**
二、游戏**的分类
三、游戏**的意义
第二节 游戏**的基本策略与技术
一、游戏**的基本策略
二、游戏**的基本技术
第三节 非指导性游戏**
一、**目标
二、非指导性**的态度和技术
第六章 不同文化背景下的学前儿童游戏
**节 中国传统文化中的民间游戏
一、中国古代游戏的发展历程
二、我国民间游戏的种类
三、我国民间游戏的特点
四、我国民间游戏的价值
五、传统民间游戏在幼儿园中的回归
六、民间游戏的开发、利用与应注意的问题
第二节 学前儿童游戏的跨文化比较
一、游戏本身的差异性比较
二、父母对儿童游戏的态度及影响
三、社会**影儿童游戏的争议
第三节 性别文化与学前儿童游戏
一、性别角色的历史演变
二、性别文化与幼儿游戏
第七章 亲子游戏与亲子教育
**节 亲子游戏
一、亲子游戏概述
二、亲子游戏中存在的问题
三、幼儿园亲子游戏的指导
第二节 亲子教育
一、亲子教育的定义
二、亲子教育的兴起
三、亲子教育的意义
四、亲子教育角色互换法
第八章 国外学前儿童游戏理论介绍
**节 早期经典游戏理论
一、精力过剩说
二、生活预备说
三、成熟说
四、松弛消遣说
五、复演说
第二节 现代游戏理论
一、精神分析学派
二、认知发展学派
三、社会文化历史学派
四、游戏的觉醒理论和元交际理论
五、游戏的生态学理论
六、其他的游戏研究
参考文献