幼儿园教师的质量决定着学前教育的质量,高素质专业化的幼儿园教师队伍是高质量教育和儿童健康发展的重要保障。每一位教师都需要不断学习、提高,都应具有终身学习与持续发展的意识和能力。幼儿园教师的专业化成长不是一蹴而就的,而是一个长期的过程,我们希望读者通过学习这本《幼儿教师教研活动及写作指导》,结合个人的实践与反思,达到不断提高幼儿园教师专业素养、保障幼儿健康成长的目的。 幼儿教师教研活动及写作指导_王萍_中国轻工业出版社_

**章 幼儿教师为什么要开展教研活动--教研活动目的
**节 幼儿教师教研活动的概念
第二节 幼儿教师教研活动遵循的原则
第三节 幼儿教师开展教研活动的目的
第二章 幼儿教师教研活动做些什么--教研活动内容
**节 教研活动内容的范围
第二节 教研活动的具体内容
第三章 幼儿教师怎样做教研--教研活动方法
**节 幼儿教师教研活动常用的方法
第二节 幼儿教师教研活动的基本模式
第四章 幼儿园教研的组织与管理--教研活动保障
**节 幼儿园教研活动的组织机构
第二节 幼儿园教研活动管理
第三节 教研活动质量的监控与反馈
第四节 教研活动的评价
第五章 教研成果的表达形式
**节 教育日志
第二节 教育叙事
第三节 教育案例
第四节 教育反思
第五节 教育论文
第六章 教师集体备课
**节 集体备课的含义与过程
第二节 集体备课常见问题分析
第三节 集体备课方法指导
第七章 教育教学疑难问题探讨
**节 教育教学疑难问题探讨的含义与步骤
第二节 探讨活动中常见问题分析
第三节 疑难问题探讨的方法指导
第八章 教���活动观摩
**节 教育活动观摩的概念与要点分析
第二节 教育活动观摩实践中常见问题与分析
第三节 教育活动观摩实施方法指导
第九章 教育活动评析
**节 教育活动评析的内涵、功能与原则
第二节 教育活动评析过程中常见问题与分析
第三节 教育活动评析的方法指导
第十章 幼儿教师如何做课题研究
**节 课题研究的选题指导
第二节 课题研究方案的设计指导
第三节 课题研究实施过程的指导
附录一 中国学前教育研究会“十二五”课题指南
附录二 中国学前教育研究会“十二五”课题申报、评审办法
附录三 中国学前教育研究会“十二五”课题评审标准
参考文献