《写作》上世纪90年代出版以来,不断修订,以 适应高校写作课程的变革和创新。谢亚非主编的《写 作(第4版高等学校文科教材)》主要分三个部分:写 作素质养成、文体基本知识和电脑一手机一网络写作 ,探讨写作知识和写作规律,使学生从理论层面认识 和把握写作规律,并且在实践中将理论的认识转化为 具体的写作能力。

以文学创作来说,“文学是人学”,文学是做人的学问,人如果不能做人、不会做人,那么也就不可为文,即便为文也只能为顺民之文、奴才之文。鲁迅作品的不朽人文价值正是他伟大人格的写照。
且以诗歌创作来说,评论家席云舒在《写作与做人》中认为:当代诗歌创作的“危机恰恰来自诗歌的内部,来自于‘作为世俗的中国人的人格修养,的繁荣与c作为诗人的人格修养’的枯萎”。“从*初的今天派开始,占山为王与执朴策天下的王霸意识,就内在地贯穿在诗歌写作血脉之中,从而造成了我们拥有无数的私语者而独独缺少能够勇敢而智慧地面对历史和当代发言的诗人的人格失衡格局。,’今天,更有价值的写作是那种不仅能够选择和坚守其自我人格和自由独立的精神,而且能够选择和坚守自己的文化人格和文化价值立场的写作。没有文化价值立场的写作尽管可能是具有自我意识的,也可能是具有自由独立思想的,但它由于缺乏自我的塑造,因而无法成就其更高的为文之境界。
对自我的文化价值立场和文化人格的选择与塑造是为文者自我实现的重要保障,而它的途径就蕴含在写作之中。“能够坚守自己文化价值立场的、并具有自我人格和自由独立思想的写作,是完善人生的一个重要的途径:它不仅能够使人摆脱虚无,而且能够使人的精神永存;不仅能够使其作品达到更高的境界,而且也能够实现自己的人生价值,并通过不断地自我塑造和自我完善,从而达到‘世事洞明,人情练达,的人生境界。”
二、人格包含的五个方面素质
写作者修养人格必须重视写作主体的思想、道德、思维、情感、意志等素质的修养。
(一)思想素质
什么是思想?通常认为思想是观念和意识的总称,凡涉及观念、意识的都属于思想的范畴,如世界观、社会观、科学观、人生观、价值观、道德观、文化观、教育观、经济观等。由于人是社会诸关系的总和,人的思想也只能从人的个体实践和社会实践活动中来。思想在属于意识形态的文章、作品中体现得十分明显。例如郭沫若《地球,我的母亲》:“地球!我的母亲!/我的灵魂便是你的灵魂,/我要强健我的灵魂,/来报答你的深恩。”诗中蕴藉着一种诗人独具的对地球报恩的思想。
鲁迅在《杂感录·四十三》中鲜明地指出:文艺创作“固然须有精熟的技工,但尤须有进步的思想与高尚的人格。他的制作表面上是一张画或一个雕像,其实是他的思想与人格的表现。”他有一句名言“从喷泉里出来的都是水,从血管里出来的都是血,,就是
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上编 写作素质养成
**章 写作主体基本素养
**节 人格修养
第二节 生活修养
第三节 学识修养
第四节 语言修养
第二章 写作主体基本能力
**节 选材炼意能力
第二节 营构布局能力
第三节 语言表达能力
第四节 修改完善能力
中编 文体基本知识
第三章 记叙文体
**节 消息
第二节 通讯
第三节 报告文学
第四节 记叙散文
第四章 抒情文体
**节 抒情诗
第二节 抒情散文
第五章 议论文体
**节 思想评论
第二节 经济评论
第三节 体育评论
第四节 文艺评论
第五节 学术论支
第六节 杂文
第六章 说明文体
**节 说明书
第二节 解说词
第三节 科学小品
第四节 广告
第七章 应用文体
**节 计划
第二节 总结
第三节 调查报告
第四节 简报
第五节 会议纪要
第六节 合同
第七节 演讲稿
第八节 讲话稿
下编 电脑网络写作
第八章 电脑写作
**节 电脑与写作现代化
第二节 用电脑准备写作材料
第三节 电脑写作实例介绍
第九章 网络写作
**节 网络写作概观
第二节 网络文学的写作
第三节 网络应用文体的写作

写作,是现代人类较为复杂的实践活动之一。和人类其他的社会实践一样,它既是有思想意识的活动,也是有情绪情感并有针对性、指向性的活动。“凡事预则立,不预则废。”这已是人类写作实践活动的规律。古今中外的作家、写作学家和写作教育家都认为,从事写作实践的写作者需要具备基本的良好的素质。我国古代的大作家和现代文豪鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金等对此都有所论述。21世纪的写作者要写出**的文章,更应该重视养成基本的良好的素养。写作者作为写作主体,其基本素养主要包括人格修养、生活修养、学识修养、语言修养等。写作者应该在这些方面加强锻炼,刻苦修养。谢亚非主编的《写作(第4版高等学校文科教材)》通过实例,详细介绍了各种文体的写作方法与技巧。可供全国高等师范院校中文专业的学生使用。