本书以品德心理的多重开端为主要组织结构,介绍了道德敏感性、道德认知、道德情感、道德行为、道德同一性、道德性别比较等不同开端,不仅涵括了传统道德发展的理论,也涵括了*近几十年国内外学者普遍关注、并对我国在“复杂社会”条件下开展德育工作具有现实和启发意义的理论和研究。本书还增加了对社会道德热点问题的论述,凸显了时代性。本书可作为教师教育专业相关课程的教材或参考用书,也可作为中学教师培训用书。

**章 概 述
**节 品德概述
第二节 品德心理研究概述
第二章 道德认知与道德教育
**节 皮亚杰的道德认知发展理论
第二节 科尔伯格的道德认知发展理论
第三节 道德认知理论的关心取向
第四节 道德认知理论的领域取向
第三章 道德情感与道德教育
**节 移情与道德教育
第二节 内疚与道德教育
第三节 羞耻及其德育价值
第四章 道德行为与道德教育
**节 行为主义心理学与道德教育
第二节 亲社会行为与道德教育
第三节 攻击行为与道德教育
第五章 道德人格与道德教育
**节 道德人格概述
第二节 道德敏感性与道德教育
第三节 道德同一性与道德教育
……
第六章 学校自选教育的变革
参考文献