本套丛书编选了适合儿童的,有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本,让儿童通过多种形式的诵读,激发语言潜能,提升语言素养和母语能力。童谣童诗、浅易的五言诗、晨读对韵,泰戈尔《飞鸟集》、七言诗、纪伯伦《沙与沫》、中国现代诗歌、外国诗歌、宋词、外国散文、中外现代散文、中国古代散文,沿着这样的序列,缓坡而上,让孩子们在日有所诵中开启天赋之门。
此次推出第四次修订版,编者精心进行了修订。在保持该书原有风格特色的基础上,进一步吸收了各方在使用过程中提出的一些较好的建议和意见,对各册体裁分布和内容选择的梯度做了微调。如古诗内容,仍坚持以唐诗为主,同时增选了一部分适合孩子诵读的历代**诗歌,删除了一部分内容与孩子相去较远、不大能够与孩子内心产生呼应的篇章。其分布方式也由原来按照体裁、年代排列,改为按照难易程度编排。除此之外,将童谣的诵读一直延续到二年级下卷,将儿童诗的诵读按不同程度分布到各个级段等等,整体上力求更加贴近孩子,更加方便家庭和学校的使用。
小学三年级-日有所诵-亲近母语-第四版_薛瑞萍,徐冬梅,邱凤莲 主编_广西师范大学出版社_

【上卷】
**单元
需要什么
《飞鸟集》精选
《飞鸟集》精选
易水歌
易水送别
第二单元
林中月夜
《飞鸟集》精选
《飞鸟集》精选
垓下歌
大风歌
第三单元
瓢虫卖大头针
《飞鸟集》精选
《飞鸟集》精选
莲花坞
小长干曲
第四单元
斑马
《飞鸟集》精选
《飞鸟集》精选
辛夷坞
夜下征虏亭
第五单元
蜗牛
《飞鸟集》精选
《飞鸟集》精选
西过渭州,见渭水思秦川
天涯
第六单元
池塘
《飞鸟集》精选
《飞鸟集》精选
书事
华子冈
第七单元
捞月网
《飞鸟集》精选
《飞鸟集》精选
水宿闻雁
闻雁
第八单元
孩子夜里的幻想
《飞鸟集》精选
《飞鸟集》精选
玉阶怨
赋得自君之出矣
第九单元
磨刀石
《飞鸟集》精选
《飞鸟集》精选
行军九日思长安故园
从军行(其四)
第十单元
我学写字
《飞鸟集》精选
《飞鸟集》精选
题西施石
三闾庙
第十一单元
是大还是小
《飞鸟集》精选
《飞鸟集》精选
送朱大入秦
答陆澧
第十二单元
积雪
《飞鸟集》精选
《飞鸟集》精选
碧涧驿晓思
汾上惊秋
第十三单元
不知道和小问号
《飞鸟集》精选
《飞鸟集》精选
瀑布
咏风
第十四单元
进城怎么走法
《飞鸟集》精选
《飞鸟集》精选
长安秋望
舟夜书所见
第十五单元
你别问这是为什么
《飞鸟集》精选
《飞鸟集》精选
雪
春雪
第十六单元
自己能念多好
《飞鸟集》精选
《飞鸟集》精选
题竹林寺
洛中访袁拾遗不遇
【下卷】
**单元
毛虫和蛾子
蝴蝶
明天要远足
哥舒歌
逢侠者
第二单元
妈妈有多大
蝉
春天
春闺思
竹枝词二首(其一)
第三单元
轮船
妈妈的心情
天上的老爷爷
早春呈水部张十八员外二首
(其一)
城东早春
第四单元
小猫
瞌睡虫
我家的弟弟
塞上听吹笛
夜上受降城闻笛
第五单元
春天的早晨
素馨
叶子的眼睛
碛中作
客中作
第六单元
雾
云
蚂蚁
兰溪棹歌
采莲曲(其二)
第七单元
笑
来吧
不是每一个
官仓鼠
过华清宫绝句(其一)
第八单元
蒲公英
我和小鸟和铃铛
妈妈的眼泪
逢入京使
秋思
第九单元
星星
那是一定的
我在床上想心事
赠花卿
寄扬州韩绰判官
第十单元
小猫走路没有声音
美术学校
对手
泊秦淮
乌衣巷
第十一单元
向着明亮那方
该睡的时候溜了
懒的辩护
回乡偶书(其一)
山中留客
第十二单元
邮票的发明
风从我指间穿过
夏季,冬天住在哪里
月夜
晚春
第十三单元
白天鹅
草的名字
我长大以后……
浪淘沙
戏问花门酒家翁
第十四单元
月之故乡
窗前
一行有一行的气味
赠别(其二)
题金陵渡
第十五单元
善良
石头伸开四只脚
等我也长了胡子
芙蓉楼送辛渐
送别
第十六单元
什么,为什么,怎么样
弟弟看过马戏回来
表干吗老响
望夫石
湘江曲
附录
《老子》精选

亲近母语总课题组历经十年研究,五年编写、四次修订的倾心之作。作为儿童诵读教材领跑品牌,与其他一些诵读教材相比,它具有以下特色:
1.经典性:这是这套儿童诵读教材*基本的特点。编者在广泛选材的基础上,进行了一次次精心遴选。被选入的作品都是符合儿童心性的、经典的诗性文本。文本体裁丰富多样,有儿歌、童谣、童诗、中外诗歌、古诗词曲、晨读对韵等等。同时,也精选了《论语》、《孟子》、《老子》、古代寓言、古代散文中易于儿童记诵和接受的章节。
2.课程化:这套儿童诵读教材根据各个年龄段孩子的阅读能力有序地安排了诵读内容,努力让孩子读到他们真正该读并且适合读的东西。为了方便学生使用,我们将每学年分为一册,每册分为上下两卷,每卷16个单元,以对应每个学期中的16周次。每周安排了五篇作品,其中****两篇。每册后面的附录部分,基本为国学经典启蒙,供学有余力的孩子诵读。
3.儿童本位:为了让孩子喜读、乐读,所选文本从儿童心性出发,充分择选音韵和谐,朗朗上口,能打开儿童心灵,启迪儿童灵性的作品。同时将各题材作品有序地安排到各个单元,让孩子在每个单元中接触到不同风格、不同个性的作品。