**章 班主任工作新要求
**节 班主任角色定位
一、单元提示
二、案例研究
案例1-1 爱心换得孩子笑
案例1-2 做教改的排头兵
案例1-3 寻找契机，唤醒特殊学生的特殊潜能
三、经验借鉴
四、情景训练
第二节 班主任的基本素质与修养
一、单元提示
二、案例研究
案例1-4 沉默也是一种教育
案例1-5 做一个让学生信服的班主任
案例1-6 破衣服，大道路
三、经验借鉴
四、情景训练
第三节 班主任专业化发展
一、单元提示
二、案例研究
案例1-7 班主任专业化成长的典型个案
案例1-8 一封家长来信
案例1-9 小珊笑了——一个后进生的进步足迹
案例1-10 善待“转学生”
三、经验借鉴
四、情景训练
第二章 心理健康指导
**节 学生心理健康教育
一、单元提示
二、案例研究
案例2-1 让班主任的期待成为后进学生转化的动力
案例2-2 工夫不负有心人，迷失的心终于悔悟
案例2-5 柳柳的心灵独自
……
第三章 班级管理
第四章 未成年人思想道德教育
参考文献
后记