当代医学模式由生物医学模式向生物一心理一社会医学模式转变,护理模式也发生了巨大的变化,在原来以病症为**的护理基础上转变为以患者为**的护理。护理服务不仅要求护士与医生紧密配合,更要求其针对每位患者的具体情况,力图消除心理、社会因素带来的消极影响。我国现在常用的整体护理模式强调以患者为**,由责任护士对患者的身心健康实施整体护理。整体护理模式明确提出了心理护理的目标,要求护理人员懂得心身关系,对患者进行心理护理。
《护理心理学(供护理、助产等专业使用 案例版)》提出:“十二五”期间将进一步加快护理教育的改革与发展,在课程设置中应当加大心理学知识的比重。根据全国卫生职业教育指导委员会颁布的《护理专业标准》,“护理心理学”为护理专业的专业必修课。“护理心理学”课程中所包含的心理**、心理护理等内容是内、外、妇、儿等护理课程**理护理内容的基础,也是“精神科护理”的专业基础。在护理专业培养体系中,重视心理护理课程的开展,加强心理护理技能的训练,使护理人才的知识体系更符合现代护理模式的需求。
根据我国医院护理工作现状调查研究,一般性心理护理方法应用广泛,而**性心理护理方法除支持性疗法

《护理心理学》:
一、情绪情感概述
(一)情绪和情感的概念
情绪和情感是指客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验,是人脑��客观现实的主观反映,只是反映的内容和方式与认识过程不同。在认识和适应客观事物的过程中,人们总是根据个人的需要对客观事物产生某种态度,同时内心产生出某种不同的主观感受或体验。例如,外科医生做完手术后,有人轻松愉快,有人苦恼失望,有人时而喜悦时而担忧。个人对现实的不同感受就是情绪或情感。
情绪和情感既是一种主观感受或体验,又是对客观现实的一种特殊反映。所谓特殊反映,即它反映的是客观现实与人的需要之间的关系。客观事物使人产生什么样的情绪、情感体验,是以人的当前需要为中介的。当客观事物符合人的需要和愿望时,人会产生快乐、喜爱等积极情绪情感体验;而当客观事物不符合人的需要和愿望时,则人会产生愤怒、悲哀等消极的情绪情感体验。
(二)情绪和情感的区别和联系
情绪和情感的区别表现在:
(1)情绪具有较大的情景性、激动性和暂时性,它往往随着情境的改变和需要的满足而减弱或消失;情感则具有较大的稳定性、深刻性和持久性,反映了人对事所持的稳定态度,因而情感是个性结构或道德品质中的重要成分之一。比如,人的喜怒哀乐情绪因情境的变化而变化,而一个具有责任感的人,不管他在什么地方,均表现出这种情感。
(2)情绪通常具有明显的冲动性和外部表现,如高兴时手舞足蹈,愤怒时暴跳如雷等,情绪一旦产生便往往难以控制。情感常以内心体验的形式存在,比较内隐,如深沉的爱、殷切的期望、痛苦的思虑等,往往深深地埋在心底,不轻易外露。
情绪与情感的联系在于情感离不开情绪,稳定的情感是在情绪的基础上形成起来的。情绪也离不开情感,情绪的变化往往反映情感的深度。在情绪发生的过程中,常常深含着情感。因此,情绪与情感又是不可分割的。
(三)情绪和情感的外部表现
人产生各种情绪、情感时,总是伴随着一些外部表现,即所谓的表情。外部表情一般分为面部表情、身段姿态表情和语调表情。
1.面部表情
面部表情以面部的眼部肌肉、颜面肌肉和嘴部肌肉的活动变化为主。人的眼神是*善于传情的,嘴部肌肉的变化也是表达情绪情感的重要线索。根据心理学家对人类面部表情的观察结果发现,出生后四个月的婴儿,就可用面部肌肉的活动来表现快乐、厌恶、愤怒、痛苦和惊奇等不同情绪。恐惧的情绪发展较晚,在六个月左右才会出现。
2.身段姿态表情
身段姿态表情是人们用全身姿态和四肢活动变化来表达情绪、情感的。与面部表情相比,身段表情较难为意识所控制,反映出更多的潜意识成分。因此,身段表情更能真实地反映人的情绪。
3.语调表情
语调表情是人们通过说话时的语音、语调、节奏和速度等要素的变化来表达情绪、情感。例如,悲哀时语调低沉,节奏缓慢;高兴时语调高昂,节奏轻快;紧张时声音尖锐、急促;恼怒时态度凶狠,言语生硬;等等。
总之,面部表情、身段姿态表情、语调表情等构成了人类的非言语交流形式。在许多场合下,人们无须使用语言,只要通过观察脸色,看看手势、动作,听听语调,就能知道对方的情绪和情感。因此,在护理工作中,护士的情绪变化,尤其是面部表情对患者及其家属都有直接的感染作用,这是每个护士都应当意识到的。护士积极的情绪,和善可敬的表情和举止,不仅能够调节病房或**环境的气氛,还能唤起患者治病的信心,增强**感。
……

前言

**章 绪论
**节 心理学概述
第二节 护理心理学概述
第三节 护理心理学的发展
第四节 护理心理学的学习意义

第二章 心理过程
**节 认识过程
第二节 情绪情感过程
第三节 意志过程

第三章 个性心理
**节 个性的概述
第二节 个性心理特征
第三节 个性倾向性
第四节 自我意识

第四章 心理健康
**节 健康与心理健康概述
第二节 心理健康的标准
第三节 心理健康的维护

第五章 心理应激
**节 心理应激
第二节 应对方式
第三节 心身疾病

第六章 心理异常
**节 心理异常概述
第二节 心理异常的区分与判断
第三节 心理障碍的常见症状
第四节 常见的心理障碍

第七章 心理评估
**节 心理评估概述
第二节 心理评估方法
第三节 心理测验
第四节 常用心理测验和量表

第八章 心理咨询与心理**
**节 心理咨询与心理**概述
第二节 心理咨询程序与技术
第三节 常用心理**方法

第九章 患者心理
**节 患者心理概述
第二节 患者心理需要及特征
第三节 护患关系
第四节 患者心理危机干预

第十章 心理护理
**节 心理护理概述
第二节 不同年龄段患者的心理护理
第三节 不同疾病阶段患者的心理护理
第四节 常见疾病患者的心理护理
第五节 不同**方法患者的心理护理
第六节 临床常见心身疾病患者的心理护理

附录 实验课程
常用量表及问卷.参考文献