前言 **章 绿色理念**健康人生 绿色关键词：生命发展 办学理念 绿色教育健康人生 第二章 绿色文化润泽鲜活生命 绿色关键词：友好鲜活 校园环境系统介绍 三风一训 校徽 校歌 打造品牌创特色学校追求“绿色”促和谐发展 在考察中收获在思索中前行 第三章 绿色管理催生满园春意 绿色关键词：扎实民主 让绿色成为学校发展的底色 加强领导班子作风建设提高整体战斗力 学校管理需要“用心” 实施多维教师评价促进教师自我发展 体验·建构·分享·表现 ——铺就科学教师成长之路 蹲班，全新的观察视角 破损的**指示牌 绿色德育浸润人生 如何做好后勤管理工作 第四章 绿色德育播撒一路阳光 绿色关键词：温暖希望 走进孩子心灵关注孩子成长 绿色德育点亮课题研究之旅 老师，你能抱抱我吗 “八星”评价，让生命更精彩 留守的天空，春意融融 长大要当“清洁工” 老师的眼睛也会犯错 离家出走——一个不能回避的痛 呵护一棵幼苗 收获一片绿荫 宽容——班主任的美德 给孩子们一个自己处理问题的空间 让美德之花在绿色中绽放 老师，你看到我了吗 转变 “爱”PK“周一恐惧症” 棋争·悟道 老师喜欢你 一盆绿吊兰 我班的“健心房” 小小“议事会”，炫亮孩子的一片晴空 赏识+期待：转变 爱，伴我班主任之路同行 快乐的小军营 绿色论坛：如何有效地对学生进行传统美德教育 第五章 绿色教学滋养教坛百花 绿色关键词：智慧阳光 落地教研 网络评课的做法与体会 走出“听课”尴尬的境地 借力巧学方法顺势妙育良习 石火相激成灵光 巧追问，让课堂锦上添花 动静相宜，让学生“Enjoy English” 绿色论坛：分享智慧的源泉 绿色教研伴我成长 一路打磨。成就化茧成蝶的美丽 生命课堂 以学定教顺势而导实施自主有效教学 让学生“教”我 不当“作业”的奴隶 等饭的精彩 谁偷走了孩子们的想象 寻根究源��成精彩——《圆的周长和面积》练习课教学片断引发的思考 高处不胜寒低处纳百川——从“拼音教学到写字教学”引发的思考 被拒之门外的小插曲 一艘“不生病”号的大船 尊重意外的提问收获预期的效果——《两只鸟蛋》教学反思 一道实践测试题引发的思考 关注课堂提高科学探究实效性——《水变成了》教学片段赏析 摆贝壳——两位数减两位数(不退位减)课例分析 自定目标轻松闯关 绿色论坛：质量是教学的生命线 “绿色耕耘杯”教学比赛周活动方案 特色课程 让绿色教育从“草色青青”走向“郁郁葱葱” 由“着眼于学生的终身发展”想到的 老师，您说到做到了吗 综合实践活动校本教材开发的探索与思考 绿润实践园开放大课堂 时差演示仪 “弹射飞机”教学实录 “让生命在绿色中绽放——生命美”课程纲要 三年级校本必修课教材：**课 《快乐小主持》课程纲要 《小小巧手编织童年》课程纲要 《立体纸雕五彩生活》课程纲要 《告别》校本特色课程 崇尚科学探索创新挑战未来——科技文化节活动方案 为了绿色的梦想——2013年小学毕业典礼活动方案 第六章 绿色师资丰蕴成长历程 绿色关键词：丰盈成长 他山之石 发展从“破冰”开始 做一棵“尖毛草”吧 新经典，温润我的人生 “综合”得丰富多彩“实践”得扎实有效 众里寻他千百度 潍坊之行的点滴收获 路长梦远，我在探索的路上 悦读人生 天街春笛唤春归——《学生**》读后感 做一辈子的读书人 读书——我的*佳“美容法” 幸福跟着心态走——读《心态决定状态》有感 你幸福我快乐——读《不跪着教书》有感 走进心灵——《窗边的小豆豆》读后感 快乐从“心”开始——《我的心快乐吗》读后感 用爱感染每一位学生——《阳光的味道》读后感 做智慧的点灯人——《点亮智慧之灯》读后感 让“题海”**为风光旖旎的“湖”——《为什么学生不喜欢上学》读后感 巧设作业大餐提高学习兴趣——读《为什么学生不喜欢上学》有感 幸福源于“热爱”——《教师的幸福资本》读后感 以至诚为道 以至仁为德——《诚信决定存亡》读后感 孩子，唱出来！——读《谁是你的重要他人》有感 “绿润心灵悦读人生”读书活动实施方案 恬静心灵 掬起山泉的清亮 教育是一首诗 绿色心灵快乐相随(教师篇)——“做*好的自己”讲座稿 杯沿上的一滴水 生命因感动而灵动 美丽的点滴 做一株非洲茉莉吧 生命在耕耘中闪光 融融的秋叶 绿色论坛：让我们的心灵充满阳光 第七章 绿色家校温暖一方沃土 绿色关键词：和谐共赢 家校合作沟通携手和谐共进 由一个家长的质问电话引发的思考 带上家长春游去 家长们，太有才了 向青草更青处漫溯向晴空更晴处翩飞 环山路小学我们放心的选择 选择这样的学校我们无怨无悔 更新观念从实而为做成功的家长 亲子共读共同成长 良好习惯决定美丽人生 用规则看护孩子的一生 家长学校培训讲座邀请函 “创建绿色家庭争当绿色使者”活动方案 后记

刘凡荣编著的《让生命在绿色中绽放--文登市环山路小学绿色教育的探索与实践》是环山路小学“绿色教育”崇尚自然、和谐、活力、健康、成长，以尊重人的生命成长和可持续发展为本，通过绿色管理、绿色师资、绿色德育、绿色课堂、绿色教研和绿色校园建设，引导师生树立科学的自然观、人生观和发展观，共同创造纯净、自然、积极、健康的绿色生活空间，*终实现学校、教师、学生共同的可持续发展。