纵观整个日本高等教育近代化的发展轨迹，可以说它局限在两大价值框架之内：一个是西方化与日本化；另一个是传统与现代。二者之间的交错与冲突，使日本高等教育近代化在取得巨大成功的背后，也留下了直到现代社会才逐渐凸现出来的深刻“阴影”。本研究就是用对这一过程加以反思与诠释的现代性视角，就日本近代的高等教育思想、高等教育制度、高等教育机构、高等教育课程进行深入的研究与探讨，并由此来建构起一个新的高等教育的社会模型。

导论
现代日本学者宇野重昭编撰的《近代化的展开》一书中，曾对日本近代高等教育与近代化的问题说过这么一段话：“日本的近代化，至少存在着两条交错复杂的线索。**个问题是日本自身的变化是如何得以实现的。与此同时，站在日本是一个非西方**之基础上，可以提出第二个问题，即日本吸收了西方文化，但是并没有完全成为西方，日本在西方化的同时，究竟是如何开拓出一条独自的近代化道路。明治维新的***为了这两条交错复杂的线索而殚精竭虑。这是一个极为重大的课题，即便是到了现在，也没有得以解决。”
一个极为重大的课题，也就是说，作为一个非西方的**，日本是否有可能实现近代化？日本实行了西方化，并开拓出一条具有自身特征的近代化道路，这样的一个特征是如何得以实现的？不过，这一系列问题的出现，存在了一个暗默性的前提。首先，近代化就是西方化；其次，它是站在了“近代化是必然的”这一不容置疑的立场；*后，对于日本近代化的判断，也是站在“日本开拓出了一条独自的近代化道路”、“日本近代化取得了成功”这一既有事实的基础之上。如果将这样的固定观念落实到日本高等教育的近代化这一领域，也就是说，首先日本高等教育的近代化走过了一条追逐西方化的道路，这是近代日本不可回避的必然选择；其次，日本高等教育的近代化是一个自身的发展轨迹，具有“日本化”的独特性格；*后，日本高等教育的近代化取得了成功，并开辟了日本自身的高等教育发展模式。
历史环境的变迁促进了思维方式的转化。西方化是否就是近代化？近代化是否是一个必然的选择？这样的根源性的问题越来越引起世界上现代知识分子的质疑。而且，面对经历十几年泡沫经济的萧条而萎靡不振，保守主义与民族主义急剧膨胀的现代日本，人们也开始思索具有“独自特性”的日本近代化究竟给它自身带来了什么样的负面效应，日本近代化取得成功的“辉煌”之背后究竟隐藏了什么样的消极影响，现代日本社会的病理性结构的根源究竟在什么地方？
……

导论
**节 研究的缘起
一、“近代化”的批评与反思
二、日本“近代化”的批评与反思
三、日本高等教育“近代化”的批评与反思
第二节 日本高等教育近代化的研究与评价
一、日本教育近代化的研究
二、日本高等教育近代化研究的历史和现状
第三节 日本高等教育近代化研究的根本意义、研究对象、理论依据与基本构成
一、日本高等教育近代化研究的根本意义
二、日本高等教育近代化研究的研究对象
三、日本高等教育近代化研究的理论依据
**章 日本近世高等教育
**节 江户时代的日本文教政策
一、江户初期的文教政策
二、江户中期的文教政策
三、江户后期的文教政策
第二节 江户时代日本教育思想的转型
一、江户时代的儒学批评
二、江户时代的西学摄取
第三节 江户时代日本高等教育的遗产
一、人才的选拔与培养
二、幕府末期以来的藩校改革
第二章 日本近代高等教育思想
**节 儒学与近代教育思想
一、幕末以来的儒学教育批判
二、近代知识分子的西学转向
三、作为体制的儒学教育的挫折
四、儒学的复活
第二节 西方教育思想的传播
一、明治初期的启蒙主义教育思想
二、西方教育书籍的翻译
三、西方教育思想的日本式诠释
四、西方教育思想译介活动的评价
第三节 **主义教育思想的树立
一、森有礼的教育思想
二、《教育敕语》
三、“日本主义”的兴起
……
第三章 日本近代高等教育制度
第四章 日本近代高等教育机构
第五章 日本近代高等教育课程
第六章 日本高等教育近代化研究综述
结语
后记
附录
参考文献
图表索引
日本近代高等教育大事年表

日本高等教育近代化的基本模式可以表述为：思想是根本前提、制度是基本标志、机构是外在表现、课程是内在基准。日本高等教育转向近代化，实现自量变到质变的飞跃的基本标志，是l886年颁布《帝国大学令》这一历史事件。
日本高等教育近代化的经验与教训告诉我们：以教育思想的传播为先行，要有机地结合传统教育思想与现代教育思想；以教育制度的法制化为手段，要切合自身的发展需要与基本国情；以教育机构的规范化为目标，要注重管理制度的合理性与效率化；以教育课程的科学化为目的，要有效地协调培养人才与发展科学之间的关系。
就中国的“现代性的社会”的创建而言，我认为，*为关键的在于要立足根本，维护传统，勿要迷失自身的主体性，要以继承传统文化精髓为立身的动力，以借鉴他山之玉为超越的契机。也就是说，一方面要开拓交流途径，充分地吸取日本、乃至全世界高等教育近代化的经验与教训，另一方面要立足自身文化传统之基础，不断地锐意进取，开拓创新，走出一条具有中国特色的高等教育发展道路。