**章 幼儿运动的奥秘在哪里 **节 名家谈运动 1．蒙台梭利：遵循幼儿运动的敏感期 2．夸美纽斯：运动是幼儿的天性 3．福禄贝尔：运动能使儿童快乐 4．斯宾塞：幼儿的身体运动十分重要 5．卢梭：幼儿运动就是经验积累 6．苏霍姆林斯基：幼儿运动就是一种学习 7．陶行知：幼儿运动就要以人为本 第二节 各国幼儿园的运动教育 1．德国：政府大力支持建设运动幼儿园 2．日本：厉行“薄着”及“薄着保育” 3．挪威：倡导到大自然中去运动 4．中国：台湾幼儿园的运动游戏 第三节 小结第二章 为什么是玩耍运动 **节 沈园长的愿景：会玩的童年才精彩 第二节 李老师的记忆：儿时的回味乐无穷 第三节 杨老师的想法：玩耍的过程显智慧 第四节 苏爸爸的感受：陪玩的时光*幸福 第五节 董奶奶的转变：放手的瞬间促成长 第六节 陈童孩的故事：田埂的玩耍趣事多 第七节 小结第三章 如何把玩耍运动做成课程 **节 提供“跑道” 1．独具匠心的环境 2．丰富多彩的器材 第二节 开展“活动” 1．“乐玩类”自由运动 2．“巧玩类”教学运动 3．“趣玩类”区域运动 4．“探玩类”拓展运动 第三节 积累“经验” 1．李老师的发现： “秋千园”的故事 2．沈老师的观察：秘密丛林 3．王老师的捕捉：野蔷薇的姐妹情 4．程老师的实践：基于“幼儿经验”的运动教学 5．杨老师的思考：幼儿与器材的对话 6．龚老师的解读：教师的有效介入是幼儿发展的助力器 7．黄老师的呈现：野战中的“球” 第四节 小结第四章 玩耍运动课程的评价该怎么进行 **节 李老师的看法：在玩耍中感受快乐 第二节 黄老师的观点：达到一定运动量才行 第三节 杜老师的想法：耍起来才显本领 第四节 沈老师的感受：不轻言放弃*可贵 第五节 保健老师的做法���量一量，称一称 第六节 业务园长的举措：测一测，比一比 第七节 小结第五章 幼儿园如何推进玩耍运动课程的建设 **节 沈园长的管理故事 第二节 幼儿园的教研故事 1．故事一：我们来学习 2．故事二：我们来实践 3．故事三：我们来反思 4．故事四：我们来追梦 第三节 教师印象深刻的参与故事 1．网络学习，收获颇多 2．科研论坛， “玩转”童年 3．团队研课，力量无穷 4．观摩学习，受益匪浅 第四节 别有风味的特色案例故事 1．足球课堂，与时俱进的开拓 2．课例研讨，不断实践的剖析 3．美食探索，“舌尖上的三幼” 第五节 小结 1．管理顶层设计 2．全国联动实践附录1：各阶段运动教学计划表附录2：幼儿园情景区域方案附录3：家趣项目策划附录4：野趣项目策划附录5：幼儿园玩耍运动课程的构建研究附录6：以“爸爸助教”为载体优化幼儿园健康活动的实践研究参考文献