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中国高中阶段教育发展报告(2015)
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中国高中阶段教育发展报告(2015)

  • 作者:霍益萍 朱益明
  • 出版社:华东师范大学出版社
  • ISBN:9787567557352
  • 出版日期:2016年11月01日
  • 页数:204
  • 定价:¥28.00
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    内容提要
    《中国高中阶段教育发展报告(2015)》保持了本系列年度报告的基本结构,围绕高中阶段教育事业发展与改革的基本进展、重要举措与实践成果而展开。

    1.解读宏观数据
    以**教育事业发展统计数据为依托,就普及水平、学校规模、教育经费、办学条件和教师队伍等维度,数量化分析了高中阶段教育事业发展的进展状态,同时基于数据分析讨论当前面临的困难与挑战。
    2.聚焦高考政策
    高考改革在全国各地全面启动,报告就这些行动进行了系统梳理,**分析浙江省与上海市的试点方案,介绍各地区不同的政策改革进程,讨论各地政策改革的特点及其存在的问题。
    3.呈现学术见解
    在高考招生改革的新背景下,普通高中教育研究领域呈现了各种观点与研究结论。报告就普通高中的课程改革、学校多样化发展、学业水平考试与高考改革等领域呈现了学术研究及其观点的状况。
    4.观察学校改革
    高考改革政策直接影响到高中学校的教育教学及其改革。本报告分析了上海市和浙江省部分普通高中学校应对高考改革的行动举措与问题,介绍了福建省福州一中努力打造创新人才培养课程体系的实践。
    5.分享国际信息
    本报告系统介绍了五个**,即美国、英国、日本、法
    文章节选
    本年度“中国高中阶段教育发展报告”继续了本系列年度报告已经形成的基本结构,即围绕高中阶段教育事业发展与改革的基本进展、重要举措与实践成果而展开。

    本报告结构
    1. 我国高中阶段教育整体进展(**章)
    以2013年全国教育事业发展统计数据为依托,系统阐述**高中教育事业发展的成就,主要涉及普及水平、学校规模、教育经费、办学条件和教师队伍等方面;同时,**分析高中阶段教育事业发展中面临的困难与挑战,尤其是关注了高中阶段教育发展中的一些质量问题。
    2. 各地高考改革的政策动态(第二章)
    2014年是全国各地全面贯彻与实施《国务院关于考试招生制度改革的实施意见》的重要年份。本报告就各省市区在本年度的行动进行了系统的梳理,**分析了全国高考招生改革的先行试验省市(浙江省与上海市)的试点方案,分类介绍了不同的各地区不同的改革进程,讨论了各地改革的特点及其存在的问题。
    3. 普通高中教育发展的社会舆情(第三章)
    高中阶段教育发展继续受到社会各方的关注,其中包括新闻舆论与学术研究。在高考招生改革的新背景下,对于普通高中教育的性质与功能予以了更多的关注和讨论。报告就普通高中的课程改革、学校多样化发展、学业水平考试与高考改革等方面的研究与观点进行了全面的梳理,立体性地呈现了普通高中教育的社会舆情。
    4. 高考改革下的学校调查(第四章、第五章、第六章)
    报告就全国高考改革试点地区上海市和浙江省的普通高中学校应对高考改革的情况进行了实践调查,分别就上海市和浙江省部分高中学校的应对高考招生制度改革的实践反响进行了分析,而且**讨论了这些地区学校在应对高考招生改革上遇到的实践困境;进而,提出了推进高考招生制度改革和促进高中学校发展的行动建议。
    报告还就福建一中在开展创新人才培养方面的行动进行了案例分析,全面系统地展示了福州一中实施面向全体学生的资优教育体系,**是介绍资优��育课程体系。
    5. 国际上高考招生制度改革的动向(第七章)
    本报告以国际上教育发展领先的五个**,即美国、英国、日本、法国和韩国为案例,系统介绍了这些**在大学招生考试方式、管理机构、招生标准、改革举措等方面的状况,提出了国际上高考招生制度改革的基本特点。

    本报告主要观点
    1. 2013年我国高中阶段教育发展的数量化特征
    (1) 高中阶段教育普及保持数量化增长,但规模与结构变化明显
    **,高中毛入学率继续提升。
    2013年我国高中阶段教育毛入学率为86%,延续了自2011年以来保持每年增长一个百分点的发展速度。全国初中毕业生**率91.2%,比2012年增加了2.8个百分点。尽管全国已有18个省份初中毕业生**率超过90%,但部分省份仍然偏低,在低于90%的13省份中有5个省份低于80%,其中西藏低于70%。全国初中毕业生**整体水平仍有提升空间,中、西部部分省份过低的初中毕业生**水平,在普及高中阶段教育进程中将面临严峻压力。
    第二,中职比例呈现持续下降趋势。
    2013年高中阶段教育招生普职比为54.9∶45.1,普通高中所占比重上升较快,中职所占比重下降明显。各区域之间的普职结构呈现差异性,东部地区普职比为52.7∶47.3,西部地区普职比为54.8∶45.2,而中部地区普职比为57.8∶42.2。全国有7个省份的高中阶段教育招生中职所占比重超过50%,有10个省份中职占比低于40%。需要在**政策方向框架下结合各地社会经济发展状态、教育普及水平和区域文化传统等因素,综合性确立高中教育普及中的普职结构比例。
    第三,高中阶段教育在校生总规模减小,招生呈现缩小趋势。
    2013年全国高中阶段教育在校生规模为4369.9万人,比2012年减少225.4万人,下降了4.9%。其中,普通高中教育为2435.9万人,比上一年减少31.3万人,下降了1.3%;中职教育在校生为1923万人,比上一年减少190.7万人,下降了9%;此外,成人高中为11.1万人,比上一年下降了22.9%。全国只有5个省份高中阶段教育在校生数增加,分别是贵州、西藏、重庆、青海、新疆,其中贵州增幅*大,为15%。其余26个省份高中阶段在校生规模都呈现下降趋势,其中福建、湖北、河北、黑龙江、陕西减幅*大,均在10%以上。
    2013年全国高中阶段教育招生1497.5万人,比上年减少101.3万人(下降了6.3%),其中普通高中为822.7万人,比2012年减少21.9万人(下降了2.6%),中职为674.8万人,比2012年减少79.4万人(下降了10.5%)。
    ……
    目录
    **章 普及高中阶段教育的进展/
    一、 高中阶段教育普及水平
    1. 毛入学率继续上升
    2. 中职比例持续下降
    3. 在校生总规模减小
    4. 各地招生数量缩小
    二、 高中阶段学校规模
    1. 普通高中校均规模
    2. 大班额数量有减少
    3. 中等职业学校规模
    三、 普通高中教育经费
    1. 公共经费投入增加
    2. 生均经费支出增长
    四、 高中阶段教育办学条件
    1. 办学条件仍需改善
    2. 信息化设施有待提升
    3. 中职条件区域差异明显
    五、 高中阶段教育教师队伍分析
    1. 普通高中教师配置压力巨大
    2. 普通高中教师培训需要改进
    3. 中职教师数量与结构都不足

    第二章 地方高考改革政策动向/
    一、 各地考试招生制度的改革响应
    二、 浙江与上海高考招生试点方案
    1. 高中学业水平考试纳入高考
    2. 必考和选考结合不分文理科
    3. 高考科目分数计分方式变化
    4. 高校招生方式的变化与特点
    三、 各地高考招生改革政策进展
    1. 青海高考招生改革方案
    2. 湖南高考招生改革方案
    3. 正在酝酿中的各种方案
    4. 考试招生改革方案特点
    四、 需要关注的问题
    1. 考试与招生的关系
    2. 政策与执行的关系
    3. 不同地区间的差异

    第三章 普通高中教育的社会舆情/
    一、 高中教育的媒介关注度
    1. 关注度持续上升
    2. 关注面不断增多
    二、 普通高中教育的定位
    1. “基础的”性质
    2. “综合的”功能
    三、 普通高中的课程改革
    1. 课程设置的三种情况
    2. 课堂教学改革的转向
    3. 改革探索的学校案例
    四、 普通高中多样化发展
    1. 探究多样化的动因
    2. 分析多样化的方式
    3. 推介多样化的探索
    五、 高中学业水平考试与高考改革
    1. 评判学业水平考试
    2. 讨论高考加分政策
    3. 分析高考英语改革
    4. 探究综合评价与多元录取

    第四章 新高考下的上海高中学校调查/
    一、 新方案在高中学校获得反响的表现
    1. 新方案基本理念得到广泛的认可
    2. 普遍认同“增加选择性”的功能
    3. 积极提供“个性化”的课程学习
    4. 开始尝试“走班制”教学
    5. 关注学生综合素质发展
    6. 全面推动学**展指导
    二、 新方案给高中学校带来的实践困境
    1. 政策的不同步
    2. 教师问题被忽视
    3. 走班制的挑战
    4. 综合素质评价体系不完善
    5. 春考管理不健全
    三、 进一步完善高考改革的政策建议
    1. 尽快出台相关配套政策
    2. **需关注教师问题
    3. 建立走班教学管理规范
    4. 完善学生综合素质测评体系及其使用
    5. 出台春考录取学生管理措施

    第五章 新高考下的浙江高中学校调查/
    一、 高中学校应对新高考的表现
    1. 解读和宣传新方案理念
    2. 比较坦然接受改革方案
    3. 积极探索教学改革举措
    4. 重视开展生涯规划教育
    5. 积极推进校本课程建设
    6. 创建学校教学管理制度
    7. 催生师生关系的新变化
    二、 高中学校面临的实践困境
    1. 政策衔接度与配合度不够
    2. 教师专业发展迫切性凸显
    3. 高中学校管理面临新挑战
    4. 学生综合素质评价跟不上
    三、 完善新高考方案的政策建议
    1. 加强考试与招生的政策衔接配套
    2. 解决高中学校教师专业发展问题
    3. 强化落实学生综合素质测评结果
    4. 加强选课与分层走班教学的指导

    第六章 创新人才培养的高中学校课程实践探索/
    一、 拔尖人才培养的办学基础
    1. 办学传统的积淀
    2. 新时期办学特色
    二、 面向全体的资优教育体系
    1. 微调课程学分而贯通不同类型课程
    2. 延伸与拓展学科必修课程教学内容
    3. 开发出创新项目与研究性学习课程
    4. 提升通用技术与社会实践课程要求
    三、 丰富多层的校本选修课程
    1. 课程的三个层次
    2. 多样化的课程内容
    四、 支持拔尖学生的特色课程
    1. 体系化的航海课程
    2. 精深型的量子信息技术
    3. 信息化的图书馆课程
    4. 专题化的公正与责任课程
    五、 实践的成效、经验与启示
    1. 实践的成效
    2. 经验与启示

    第七章 国外高校招生制度及其改革动向/
    一、 美国
    1. 考试机构
    2. 考试类型
    3. 招录方式
    4. 改革动向
    二、 英国
    1. 考试与管理机构
    2. 招生与服务机构
    3. 考试的主要类型
    4. 高校招录的标准
    5. 考试改革新动向
    三、 日本
    1. 考试管理机构
    2. 招生考试类型
    3. 高校招录标准
    4. 高考改革动向
    四、 法国
    1. 招考管理机构
    2. 招生考试类型
    3. 高校招录标准
    4. 一些改革动向
    五、 韩国
    1. 招考管理机构
    2. 招生考试类型
    3. 高校招录标准
    4. 高考的新动向
    六、 基本特点
    1. 高校招生考试制度法治化
    2. 考试招生管理机构专业化
    3. 高校招生自主方式多元化
    4. 招生考试制度改革常态化
    附录: 《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》/

    后记/
    编辑推荐语
    全面、客观、科学、公正的“中国高中阶段教育发展报告”,关注全国高中阶段教育发展的普及进展及其普通高中教育改革的政策举措与社会环境;**关注多元化发展为要求的普通高中学校改革与发展案例;聚焦高考政策改革。

    与描述相符

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