前言：文学阅读与成长 / 001
**章做读书的有心人 / 001
读书需要联想 / 003
读书需要想象 / 012
读书需要思想 / 019
带着问号阅读 / 026
关联阅读 / 035
对读法 / 042

第二章读书的乐趣 / 047
细读的妙处 / 049
由“小”见大 / 055
文章的节点 / 062
插叙的魅力 / 068<p><b><span style="font-family: 宋体;">前言：文学阅读与成长</span> / 001</b><b></b></p> <p><b><span style="font-family: 宋体;">**章做读书的有心人</span> / 001</b><b></b></p> <p><span style="font-family: 宋体;">读书需要联想</span> / 003</p> <p><span style="font-family: 宋体;">读书需要想象</span> / 012</p> <p><span style="font-family: 宋体;">读书需要思想</span> / 019</p> <p><span style="font-family: 宋体;">带着问号阅读</span> / 026</p> <p><span style="font-family: 宋体;">关联阅读</span> / 035</p> <p><span style="font-family: 宋体;">对读法</span> / 042</p> <p><b> </b></p> <p><b><span style="font-family: 宋体;">第二章读书的乐趣</span> / 047</b><b></b></p> <p><span style="font-family: 宋体;">细读的妙处</span> / 049</p> <p><span style="font-family: 宋体;">由</span>“小”见大 <span style="font-family: 'Times New Roman';">/ 055</span></p> <p><span style="font-family: 宋体;">文章的节点</span> / 062</p> <p><span style="font-family: 宋体;">插叙的魅力</span> / 068</p> <p><span style="font-family: 宋体;">细节的力量</span> / 074</p> <p><span style="font-family: 宋体;">情境的味道</span> / 082</p> <p><span style="font-family: 宋体;">古诗要从少年读</span> / 089</p> <p><b> </b></p> <p><b><span style="font-family: 宋体;">第三章读书重在读什么</span> / 105</b><b></b></p> <p><span style="font-family: 宋体;">语言的魔力</span> / 107</p> <p><span style="font-family: 宋体;">拟人激活文字</span> / 113</p> <p><span style="font-family: 宋体;">景物对应情感</span> / 119</p> <p><span style="font-family: 宋体;">重复的意义</span> / 129</p> <p><span style="font-family: 宋体;">悬念设置的多种方式</span> / 133</p> <p><span style="font-family: 宋体;">结尾的余味</span> / 140</p> <p><span style="font-family: 宋体;">生动具体的启示</span> / 148</p> <p><b> </b></p> <p><b><span style="font-family: 宋体;">第四章读书与读</span> “人” <span style="font-family: 'Times New Roman';">/ 153</span></b><b></b></p> <p><span style="font-family: 宋体;">状摹人物</span> / 155</p> <p><span style="font-family: 宋体;">从人物关系读心理世界</span> / 162</p> <p><span style="font-family: 宋体;">感情和形象的寄托</span> / 168</p> <p><span style="font-family: 宋体;">命运的书写</span> / 174</p> <p><span style="font-family: 宋体;">童心与文心</span> / 186</p> <p><span style="font-family: 宋体;">寻找主题的路标</span> / 194</p> <p><b> </b></p> <p><b><span style="font-family: 宋体;">第五章我的读书笔记</span> / 203</b><b></b></p> <p><span style="font-family: 宋体;">醋栗的幸福</span> / 205</p> <p><span style="font-family: 宋体;">大地上的日历</span> / 210</p> <p><span style="font-family: 宋体;">于</span>·列那尔和他的《胡萝卜须》 <span style="font-family: 'Times New Roman';">/ 214</span></p> <p><span style="font-family: 宋体;">走近乔伊斯</span> / 218</p> <p><span style="font-family: 宋体;">铁木为什么只有前传</span> / 221</p> <p><span style="font-family: 宋体;">重读田涛《在外祖父家里》</span> / 230</p> <p><b><span style="font-family: 宋体;">附录：鉴赏书目</span> / 239</b><b></b></p>显示全部信息免费在线读细读的妙处

读书从来有粗细快慢之分。快速浏览，粗粗翻检，对于选择书时，特别是查阅资料时，是适用的。因为面对很多书乱花迷眼，难以选择时，我们不知道哪本书是我们真正需要的，快速翻阅，从内容到叙事到语言，看看对不对我们的口味，将那些似是而非或南辕北辙的书淘汰掉，是必要的。所谓众里寻他千百度，在千百次寻找的过程中，当然不可能本本都要那么仔细读，甚至一读到底，没必要将时间浪费在不需要的东西上。这时候阅读中的快，也是一种读书的本事，就好像能在漫山遍野的万花丛中迅速地找到你需要的那一朵红或绿。
但是，当你找到了你需要的或喜欢的书之后，就应该把速度放慢，不要粗心或粗疏地去读，而是要一字一句仔细地读。这更是读书的一种本事。要加强文本细读的训练。
读书细的功夫，是阅读的基本功之一。读书要细，这个“细”，说着容易，做起来很难。什么叫细？头发丝这样叫细？还是跟风一样看不见叫细？多读几遍就叫细吗？这么说，还是说不清读书要细的基本东西。不如举例说明。

已故的老作家汪曾祺先生的短篇小说《鉴赏家》，或许能够从阅读的细这方面给予我们一些启发。
小说讲述乡间一个名叫叶三的卖水果的水果贩子，跟城里一个叫季陶民的大画家交往的故事。这个大画家家里一年四季的时令水果，都是叶三给送，所以他和画家彼此非常熟悉。有一次叶三给画家送水果，看见画家正画着一幅画，画的是紫藤，开满一纸紫色的花。画家对叶三说我刚画完紫藤，你过来看看怎么样。叶三看了这幅国画，说：画得好。画家问：怎么个好法呢？
这就要说明什么叫细了。我们特别爱说的词是：紫藤开得真是漂亮，开得真是好看，开得真是栩栩如生，开得真是五彩缤纷，开得真是如此灿烂，但是，这不叫好，更不叫细，这叫形容词，或者叫作陈词滥调。我们在*初阅读的时候，恰恰容易注意这些漂亮词语的堆砌，认为用的词儿越多，形容得才能够越生动。恰恰错了。我们还不如这叶三呢。叶三只说了这样一句话，画家立刻点头称是，叶三说：您画的这幅紫藤里有风。画家一愣，说你怎么看得出来我这紫藤里有风呢？叶三跟画家说：您画的紫藤花是乱的。

前言：文学阅读与成长 / 001
**章做读书的有心人 / 001
读书需要联想 / 003
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读书需要思想 / 019
带着问号阅读 / 026
关联阅读 / 035
对读法 / 042

第二章读书的乐趣 / 047
细读的妙处 / 049
由“小”见大 / 055
文章的节点 / 062
插叙的魅力 / 068

1.清代诗人袁枚：“读书不知味，不如束高阁。”近代**学者、文学家林语堂有知味读书法：“读书须先知味。这味字，是读书的关键。所谓味是不可捉摸的，一人有一人胃口，各不相同，所好的味亦异。所以就必先知其所好，始能读出味来。”可见读书知味的重要性，读书须有疑，须用意，读懂读透才算是真正读了书，这样读书才有意义。 2.作家肖复兴结合自己六十多年的读书阅历与教育经验，为青少年量身打造阅读指导用书，包含读书的具体方法、读书的乐趣、读书抓**、读懂作者写作的主旨等方面。让青少年真正从经典中领略成长的要义，补充成长所需的精神食粮。 3.内附知名画家插画，全方位展示经典的魅力。