本书主要包括四门思想政治理论必修课和形势与政策五部分内容，**突出了“原理”和“概论”部分。本书结合当代本科学生的特点。本书在体例安排上，按照教学规律，根据不同篇章的需要安排背景介绍、内容导读、文本评析、现实意义四个板块，逐层阐释经典作家的基本思想，有利于学生全面、**地把握马克思主义经典作家的立场、观点和思想方法，便于学生历史与逻辑的统一、理论联系实际的思考。
本书适用于普通高等院校思想政治理论课的教材，也可作为高等职业院校、成人院校、中等职业学校思想政治理论教育的参考用书。

**编 思想道德修养与法律基础


**章 矢志不渝 成就理想
**节 主 题 阐 释
一、理想的含义
　　何谓理想?《现代汉语词典》解释为“对未来事物的想象或希望(多指有根据的、合理的，与梦想、幻想不同)”。《新华辞典》解释为“对美好未来的设想(指有根据的，可以实现的，区别于梦想、幻想)”。冯契主编的《哲学大辞典(修订本)》这样解释：“人类所特有的一种精神现象。确立于人们观念之中，同奋斗目标相联系的有实现可能性的想象。”我们认为，理想，是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。
二、理想的特征
1．理想具有实现的可能性
　　理想是人们对客观现实的自觉反映，任何理想都具有转化为现实的可能性，否则就不是理想，而是空想。理想与空想有着严格的区别。空想是一种没有客观根据、违背社会发展规律、根本无法实现的想象。与空想相比较，理想来源于现实又高于现实，具有科学性，经过努力*终是能够实现的。
2．理想具有强烈的时代性
　　理想作为一种社会意识，既不是人们头脑里固有的，也不是天上掉下来的，而是社会存在在人们头脑中的反映。因此，它是一个社会历史范畴。任何理想都同该时代的生产力发展水平、生产关系紧密相连。不同时代的人们的理想是不一样的，理想具有强烈的时代性。
3．理想具有明显的**性
　　在**社会，理想总会受到一定的**地位和**利益的制约。每一个人都是站在一定的**立场上，用一定**的世界观和方法论来观察社会，提出奋斗目标，规划自身理想。所以，人们对未来的追求，都是从他们所处的**地位和**利益出发的，没有也不可能有各个**都信奉的超**的社会理想。
4．理想具有根本的实践性
　　理想在人们的社会生活中产生，又在社会生活中得到检验和发展，一个人的理想总是随着他所参加的社会实践的发展而逐步形成和巩固起来的。由于社会实践的广度和深度不同，人们的要求和追求的理想也就不一样。理想一旦确立，就会反过来对实践产生作用。它一方面给人生的进取提供一个向导，另一方面也在实践过程中受到检验、修改和发展。理想只有通过人们的社会生活实践才能实现。要把理想转化为现实，就必须脚踏实地反复实践。离开了实践，再美好的设想也不是理想，而是空想。
5．理想具有现实的超越性
　　理想是人们对客观事物的超前反映。理想反映的是科学和理性，代表的是思考和追求。理想来源于现实，又高于现实。理想所描绘的内容不是现有的东西，不是已经实际存在的东西，它是人们在对现实的认识、概括和总结的基础上，以观念的形式形成的一种预想的未来形象，以预见的方式超前地反映未来，是指向未来的目标体系。人的理想在对当前现实进行观念性改造的过程中，往往对未来的现实在观念上也给予想象性的描绘，这就使理想具有超越现实的特点，并成为人们追求美好未来的动力。
三、理想的类型
　　从不同的角度审视，可以把理想划分为不同的类型。从理想的性质和层次上划分，理想可分为科学理想和非科学理想、崇高理想和一般理想等；从理想的时序上划分，理想可分为长远理想和近期理想等；从理想的对象上划分，理想可分为个人理想和社会理想等；从理想的内容上划分，理想可分为社会理想、道德理想、职业理想和生活理想等。下面就按照内容划分，对不同理想做一简介。
　　(1) 社会理想，是指社会全体成员的共同理想，是全体社会占主导地位的共同奋斗目标。
　　(2) 道德理想，是指人们理性地对未来做人方面的追求和向往，涉及道德品质、道德境界、道德人格等方面。一个人认为自己应具有什么样的道德品质，达到什么样的道德境界，形成什么样的人格，就是人们在道德方面的理想追求。
　　(3) 职业理想，就是人们对自己未来所要从事的职业的向往和追求。
　　(4) 生活理想，即人的理想生活。生活理想并不只是对生活条件的期盼，更重要的是人们期望具有怎样的生活方式、怎样才能生活得更充实、更有意义。所以，生活理想是指人们对物质生活和精神生活的向往和追求。
　　社会理想、道德理想、职业理想和生活理想之间是相互制约、相互联系的。其中，社会政治理想是*根本的，它决定和制约着道德理想、职业理想和生活理想，起着主导和支配的作用，调节和控制着人们的思想和行为。一个人有了崇高的社会政治理想，就会产生高尚的道德境界和强烈的责任感、事业心；社会理想也不能脱离道德理想、职业理想、生活理想而孤立存在。一个道德上人格低下、投机钻营的人，工作上挑肥拣瘦、拈轻怕重的人，生活上庸碌低俗、猥琐无聊的人，很难说他能具有崇高的社会政治理想。

四、人生感悟
　　(1) 志当存高远。
——诸葛亮
　　(2) 心不清则无以见道，志不确则无以立功。 ——林逋
　　(3) 吞舟之鱼，不游支流；鸿鹄高飞，不集污池。 ——列子
　　(4) 居下而无忧者，则思不远；处身而常逸者，则志不广。 ——孔子
　　(5) 蚯蚓霸一穴，神龙行九天。 ——方孝孺
　　(6) 沧海可填山可移，男儿志气当如斯。
——刘过
　　(7) 磨剑莫磨锥，磨锥成小利。 ——李白
　　(8) 不安于小成，然后足以成大器；不诱于小利，然后可以立远功。 ——《史记》
　　(9) 不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。 ——《史记》
　　(10)黄鹄一举摩苍天，谁念樊笼束修翼？ ——元好问
　　(11)丈夫意志薄青云。 ——冯梦龙
　　(12)欲速则不达，见小利则大事不成。 ——《论语》
　　(13)身可危，而志不可夺也。
——《论语》
　　(14)志不强者智不达，言不信者行不果。 ——《墨子》
　　(15)古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。 ——苏轼
　　(16)老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃
　　(17)凡学之不勤，必其志未笃也。 ——王守仁
　　(18)立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。 ——张孝祥
　　(19)人的理想志向往往和他的能力成正比。 ——约翰逊
　　(20)实现明天理想的**障碍是今天的疑虑。 ——罗斯福
第二节 典 型 人 物
一、于敏简介
　　离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句嘱托，许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字，荡涤了人心。
　　于敏，核物理学家，***高科技奖获得者，1926年8月16日生于河北省宁河县芦台镇，1949年毕业于北京大学物理系，1980年当选为中国科学院学部委员(院士)，原中国工程物理研究院副院长、研究员、**科学顾问。
　　在中国核物理的几位开创者中，于敏是**一位没有留学背景的人。在氢弹的理论探索中，于敏几乎从一张白纸开始，依靠自己的勤奋，举一反三，克服重重困难，自主研发，解决了氢弹研制中的一系列基础问题。1967年，中国完成了氢弹核爆实验。从原子弹到氢弹，中国只用了两年零八个月，这是世界上*快的速度。在氢弹研制过程中，于敏提出了从原理到构形基本完整的设想，起到了关键作用，成为中国氢弹研制中的核心人物。此后长期领导核武器理论研究、设计，解决了大量理论问题，对中国核武器进一步发展到国际先进水平作出了重要贡献。从20世纪70年代起，于敏在倡导、推动若干高科技项目研究中，发挥了重要作用，1982年获**自然科学奖一等奖，1985年、1987年和1989年三次获**科技进步奖特等奖，1994年获求是基金杰出科学家奖，1999年被**授予“两弹一星”功勋奖章，1985年荣获“五一劳动奖章”
，1987年获“全国劳动模范”称号，2015年获2014年度***高科技奖。
二、孙家栋简介
　　少年勤学，青年担纲，你是**的栋梁。导弹、卫星，嫦娥、北斗。满天星斗璀璨，书写你的传奇。年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。
　　孙家栋，1929年4月生于辽宁瓦房店市，中科院院士、探月工程总设计师。1948年，他考入哈尔滨工业大学预科学习俄语。1951年，孙家栋和另外29名军人被派往苏联茹科夫斯基工程学院飞机发动机专业学习，1958年，毕业并获得全苏斯大林金质奖章，回国后被分配到国防部第五研究院一分院从事导弹原创工作。1960年，担任型号总体主任设计师。1967年，担任中国**颗人造地球卫星技术负责人。1989年，孙家栋担任中国火箭进入国际市场谈判代表团团长。1996年，当选国际欧亚科学院院士。1999年，被授予“两弹一星”功勋奖章。2010年1月11日，在**科学技术奖励大会上，获得2009年度***高科学技术奖。2017年2月8日，获“感动中国2016年度人物”。
三、支月英简介
　　跋涉了许多路，总是围绕着大山；吃了很多苦，但给孩子们的都是甜。坚守才有希望，这是你的信念。三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。
　　支月英，女，汉族，1961年5月出生，中共党员，江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师。1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺，时年只有19岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家200多公里，离乡镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。36年来支月英坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。她努力创新教学方法，总结出适合乡村教学点的动静搭配教学法。她关爱孩子，资助贫困生，不让一个孩子辍学。她走得*多的是崎岖山路，想得*多的是如何教好深山里的孩子。她曾获全国模范教师、全国岗位学雷锋标兵、江西省“龚全珍式好干部”、江西省“三八”红旗手等荣誉，2017年2月8日，获“感动中国2016年度人物”。
四、秦玥飞简介
　　在**和田垄之间，你选择后者，脚踏泥泞，俯首躬行，在荆棘和贫穷中拓荒。洒下的汗水，是青春，埋下的种子，叫理想。守在悉心耕耘的大地，静待收获的时节。
　　秦玥飞，1985年出生，1998年就读于重庆第二外国语学校，成绩优异，英语成绩尤其突出，2001年考入重庆南开中学，毕业时，他参加美国入学标准化考试，获得**高分，在托福考试中更是获得让人惊讶的满分，*终顺利考取美国耶鲁大学，获得该校一年46892美元的全额奖学金，享受学费、住宿、书费、旅行费等多项免费服务。当年，耶鲁在中国只录取了两名高中毕业生。耶鲁大学毕业后，秦玥飞选择回到祖国农村服务，现任湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官、黑土麦田公益(Serve for China)联合发起人。2013年，在**电视台综合频道寻找“*美村官”大型活动中，他荣获“*美村官”称号。2014年1月17日，在衡山县第十二届人民代表大会第三次全体会议上，他被选举为衡阳市第十四届人大代表。2015年他和其他同学发起黑土麦田公益计划。2017年2月8日，他获“感动中国2016年度人物”。
五、“5023”寝室集体简介
　　复旦大学电子工程系2008级5023寝室，由徐健、卢元达、张侃、王新宇四名男生组成。寝室组建以来，他们积极实践、发展兴趣爱好，并始终秉持学以致用、为同学服务的理念，创作出一系列科技创新作品。徐健和张侃专业基础扎实，也都爱好软件开发，入学不久即以优异的表现被选入专业实验室参与科研工作；王新宇热爱学生活动，是寝室的“外交部长”；人称“老达”的卢元达是一位电子达人，寝室里的遥控电灯、遥控电扇等都出自他之手。“5023”的生活就像真实版的《生活大爆炸》，他们用聪明才智开发了“单词随意背”软件、寝室智能监控系统等多项小发明。2010年3月，在徐健的建议下，“5023”的四个大男孩开始录制《5023大讲堂》并放到网上，向其他同学介绍专业知识，分享使用电脑的小技巧，如《紧急复原误删文件》《Office实用技能集锦》等。在网上，“5023”被称为“史上*牛的学生寝室”。不少网友用“震撼”来形容“5023”，更有人感叹“这才叫真正的大学生活”。“5023”是新一代大学生寝室的缩影，志趣相投、勤奋好学、团结协作、勇于创新，在人生道路上他们并肩成长。

目 ???录

**编??思想道德修养与法律基础

**章??矢志不渝??成就理想1

**节??主题阐释1

第二节??典型人物3

第三节??模范事迹5

第二章??追求真理??科学发展13

**节??主题阐释13

第二节??典型人物19

第三节??模范事迹21

第三章??刻苦攻坚??智力报国30

**节??主题阐释30

第二节??典型人物34

第三节??模范事迹36

第四章??爱岗敬业??坚持操守43

**节??主题阐释43

第二节??典型人物47

第三节??模范事迹48

第五章??诚实守信??夯实基础53

**节??主题阐释53

第二节??典型人物55

第三节??模范事迹57

第六章??为爱坚守??情义参天61

**节??主题阐释61

第二节??典型人物63

第三节??模范事迹64

第七章??行为失范??警钟长鸣68

**节??主题阐释68

第二节??警世案例70


第二编??中国近现代史纲要

**章??反对外国侵略与**出路的早期探索79

**节??鸦片战争——中国近代史的起点79

第二节??对**出路的早期探索80

第二章??开天辟地的大事变93

**节??新文化运动与五四运动93

第二节??中国革命的新局面：大革命与土地革命96

第三章??中华民族的抗日战争102

**节??抗日战争(1931—1945)概述102

第二节??抗日战争(1931—1945)评析107

第四章??解放战争112

**节??解放战争(1945—1949)概述112

第二节??解放战争(1945—1949)评析115

第五章??社会主义制度在中国的确立120

**节??开国大典120

第二节??社会主义基本制度在中国的确立122

第三节??社会主义建设在探索中曲折发展126

第六章??改革开放与现代化建设新局面135

**节??中国共产党第十一届**委员会第三次全体会议135

第二节??中国共产党第十四次全国代表大会139

第三节??中国共产党第十六次全国代表大会142

第四节??中国共产党第十七次全国代表大会146

第三编??马克思主义基本原理概论

**章??《共产党宣言》155

**节??《共产党宣言》原文(节选)155

第二节??《共产党宣言》导读158

第三节??《共产党宣言》的意义解析164

第二章??《关于费尔巴哈提纲》167

**节??《关于费尔巴哈提纲》原文167

第二节??《关于费尔巴哈提纲》导读168

第三节??《关于费尔巴哈提纲》的意义解析175

第三章??《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》177

**节??《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》原文(节选)177

第二节??《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》导读178

第三节??《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》的意义解析182

第四章??《〈资本论〉**卷》184

**节??《〈资本论〉**卷》原文(节选)184

第二节??《〈资本论〉**卷》导读191

第三节??《〈资本论〉**卷》的意义解析195

第五章??《社会主义从空想到科学的发展》197

**节??《社会主义从空想到科学的发展》原文(节选)197

第二节??《社会主义从空想到科学的发展》导读199

第三节??《社会主义从空想到科学的发展》的意义解析202

第六章??《1844年经济学哲学手稿》205

**节??《1844年经济学哲学手稿》原文(节选)205

第二节??《1844年经济学哲学手稿》导读207

第三节??《1844年经济学哲学手稿》意义解析214

第七章??《〈政治经济学批判〉导言》216

**节??《〈政治经济学批判〉导言》原文(节选)216

第二节??《〈政治经济学批判〉导言》导读223

第三节??《政治经济学批判》意义解析225

第四编??毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

**章??毛泽东与近代中国227

**节??在战争中学习战争227

第二节??星火燎原232

第三节??万里长征**步234

第二章??敢叫日月换新天239

**节??“有困难，有办法，有希望。”239

第二节??解放区的天是明朗天250

第三章??永远的毛泽东256

**节??伟人眼中的伟人256

第二节??世界的毛泽东258

第四章??邓小平与中国特色社会主义理论261

**节??改变世界的讲话261

第二节??摸着石头过河264

第三节??两猫论267

第四节??不争论272

第五章??不改革就没有出路275

**节??拨云见日??改革开放275

第二节??“如果这是社会主义，我们也想要”276

第三节??“主权问题不是一个可以讨论的问题”277

第四节??“我坚决退出，不干扰你们的事”279

第五节??“裁军是个得罪人的事，我来得罪”283

第六章??从“三个代表”到“科学发展观”287

**节??承前启后??继往开来287

第二节??新思维??新动力??新发展289

第五编??形势与政策

**章??中国梦293

**节??习近平谈“中国梦”论述摘编293

第二节??关于“中国梦”的解析314

第二章??携手推进“一带一路”建设318

**节??习近平在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲318

第二节??“一带一路”峰会亮点解析323

第三章??国务院印发《中国制造2025》327

**节??《中国制造2025》327

第二节??《中国制造2025》解析344

第四章??精准扶贫??精准脱贫346

**节??更好推进精准扶贫精准脱贫346

第二节??2017年精准扶贫精准脱贫大数据347

第五章??全面从严治党351

**节??习近平在第十八届**纪律检查委员会第六次全体会议上的讲话351

第二节??关于全面从严治党的解析 ?浅析习近平总书记全面从严治党思想361

第三节??全面从严治党开启新征程——十八届六中全会公报解读365

参考文献371

后记373

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? ??本教材以大学生思想政治理论课教学规律为基本依据，以服务主体教材、促进学生深入理解教材、辅助学生消化知识点为基本思路。在综合考虑各种因素的基础上宏观统筹安排教材结构，力求服务教学、突出实效。本教材的框架结构主要包括思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、*思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策等五部分内容。

　　本书特色主要表现在以下几个方面：首先，注重思想政治理论课教学规律。思想理论学习有认知、内化和外化的过程，因而思想政治理论课的教学也遵循认识发生学原理。本书正是在充分考虑了这些因素的基础上，进行全书的章节安排。其次，切实服务于思想政治理论课教学。本教材在功能定位界定清楚的基础上，以服务于内涵理解、知识拓展、学生学习为导向进行撰写，充分体现了教材编写的初衷和本书的实际功能。再次，材料选取恰当，导读充分。材料的选取以理论课教材教学需要为基准，所选取的材料有力地促进了对于各章节知识点的理解。对于各章节核心知识点的导读，力求充分到位，对于学生模块化、系统化学习和掌握知识起到促进作用。*后，加强高校思想政治理论教材建设。高校思想政治理论教材对于满足学生的学习需求而言是比较单薄的，为此，我们通过编写《大学生思想政治理论实践教育》《大学生思想政治理论教育读本》，与规定教材相辅相成，形成了相对完善的思想政治理论教材体系，对于全方位、多角度服务于学生思想政治理论教育，具有积极的意义。