繁星·春水
繁 星 002
春 水 050
秋 105
天 籁 107
影 响 109
可爱的 110
一朵白蔷薇 111
冰 神 112
迎神曲 113
送神曲 115
诗的女神 117
谢“思想” 119
病的诗人(一) 121<p>繁星·春水</p> <p>繁 星 002</p> <p>春 水 050</p> <p>秋 105</p> <p>天 籁 107</p> <p>影 响 109</p> <p>可爱的 110</p> <p>一朵白蔷薇 111</p> <p>冰 神 112</p> <p>迎神曲 113</p> <p>送神曲 115</p> <p>诗的女神 117</p> <p>谢“思想” 119</p> <p>病的诗人(一) 121</p> <p>病的诗人(二) 123</p> <p>病的诗人(三) 124</p> <p>假如我是个作家 126</p> <p>“将来”的女神 129</p> <p>向 往 131</p> <p>迎“春” 133</p> <p>回 顾 135</p> <p>不 忘 136</p> <p>玫瑰的荫下 138</p> <p>人间的弱者 139</p> <p>不 忍 141</p> <p>哀 词 143</p> <p>十 年 144</p> <p>使 命 145</p> <p>纪 事 146</p> <p>歧 路 147</p> <p>中秋前三日 148</p> <p>安 慰(一) 149</p> <p>安 慰(二) 150</p> <p>十一月十一夜 151</p> <p>致 词 153</p> <p>解 脱 155</p> <p>信 誓 157</p> <p>惆 怅 159</p> <p>纸 船 161</p> <p>乡 愁 162</p> <p>远 道 164</p> <p>倦 旅 170</p> <p>赴 敌 172</p> <p>相 思 176</p> <p>我 曾 177</p> 雨 后 178显示全部信息前 言青少年课外阅读的重要意义 语文**教师 王俊鸣
精读经典作品 收获精品人生
**翻译家 李玉民
文通天下,名字不错。文即作品,天下即人,人文相通,即人 文精神,这也正是这套**书目的宗旨。
在一个场合我设问过,中华文明*大的奇迹是什么?不是长城, 不是秦俑帝陵,也不是难以计数的流散到国外的文物瑰宝,而是承 载着几千年的中华文明、中华民族受用不尽的汉语。<h1 align="center"><span><b>青少年课外阅读的重要意义</b><b> </b></span></h1> <p align="right"><span><strong>语文**教师 王俊鸣</strong></span></p> <p><span> 欧阳修说过:“立身以立学为先,立学以读书为本。”高尔基也 说过:“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”古往今来,无 数中外名人都在强调着读书的重要意义。现今,语文课程作为工具 性与人文性统一的一门课程,更应借助课外阅读的开展和指导,培 养学生多方面的能力,提高学生的品德修养和审美情趣,积淀学生 的人文底蕴,使学生逐步养成良好的个性和健全的人格,促进人的 和谐发展。</span></p> <p><span>一、课外阅读可以陶冶情操 读书重在阅读过程中的思考以及读书之后的心得,领悟某种书</span></p> <p><span>籍对自己成长的意义。读到一本好书,找到正确的世界观、人生观, 心灵会感到幸福,从而强化道德、理想意识,净化心灵,一生朝着 理想的目标奋斗不已。</span></p> <p><span>二、课外阅读是储备知识的重要途径之一 少年儿童时期,正是求知欲汹涌勃发的年龄,一本稍微有趣的</span></p> <p><span>读物,就能点燃对书籍的强烈好奇。书是历史、自然、人类灵魂的 记载。读书,不仅能开拓视野,增添知识信息,了解和认识世界, 还能满足少年儿童天然具有的好奇心和求知欲。当他们长大或工作 时,会发现这些丰厚的积存能让自己大受裨益。</span></p> <p><span>三、课外阅读有益于积累和构建文化 学生通过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西,就形成了自</span></p> <p><span>己的文化。课堂教学是学生积累和吸取**文化营养的主要窗口, 但学生文化的积累和文化的建构更多的还要依靠课外阅读。在阅读中,各种信息、文化因子在头脑里聚集、碰撞、渗透、积淀,逐步 建构自己的文化。要提高语文能力,就不能只囿于课本里的几篇文 章。只有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化,才能吸收 文化,感悟、积累、运用语言,形成文化的积淀,逐步建构自己的 文化。</span></p> <p><span>四、课外阅读有利于帮助学生构建智力背景 阅读是智力和思维发展的源泉,广泛大量的课外阅读,可使学</span></p> <p><span>生获得知识底子、智力基础,乃至情感、审美基础。可以说课外阅 读能够改变人生。很多书如果只读一遍的话,可能你读完了就会忘 记书中的内容。但是读书时的思考与感悟却会留在脑海里,读书时 的某段韵律会深深刻在记忆里。你看过的书、见过的人、经历过的 悲欢离合,*后都变成了你自己。</span></p> <p><span>五、提高素养,培养高尚情操和健全人格 要使孩子有着宽广的胸襟,有着真善美的高尚情操和健全人格,</span></p> <p><span>应该从哪儿做起?能够肯定地说就是从读书做起,从文化的教育做 起。课外阅读不单是学生求知、开智的便捷手段,而且是提高学生 素养、培养人格精神的有效途径,在一个人成长过程与精神品格形 成过程中的功能是巨大的、潜移默化的。阅读的很美妙的一个地方 在于,可以感受这么多的美好际遇。</span></p> <p><span>以上简单归纳了一下阅读的意义,但读书的意义并不全在此, 还在于那些书里传达出的道理,让你在成长的道路上愈发坦然。书 中的知识变成你日后骄傲的资本,让你成长为*好的自己。读书只 是成长的一种方式,要把书中隐藏的变成自己展露的,这才是阅读 的**目标和*好的回报。</span></p> <p><br clear="all" /></p> <p> </p> <h1 align="center"><b> </b><span>精读经典作品 收获精品人生</span> </h1> <p> </p> <p align="right"><span><strong>**翻译家 李玉民</strong></span></p> <p> </p> <p><span>文通天下,名字不错。文即作品,天下即人,人文相通,即人 文精神,这也正是这套**书目的宗旨。</span></p> <p><span>在一个场合我设问过,中华文明*大的奇迹是什么?不是长城, 不是秦俑帝陵,也不是难以计数的流散到国外的文物瑰宝,而是承 载着几千年的中华文明、中华民族受用不尽的汉语。</span></p> <p><span>汉语这种意合文字,奇妙无穷:稍一解释文通天下,就全连接 起人文精神和这套丛书编选的宗旨。</span></p> <p><span>这套丛书收录的鲁迅等国内大家的作品,都是汉语的璀璨结晶。 同样,外国文学经典,一经好的翻译家用汉语创作出来,就成为能 与原著相媲美、汉语版的经典作品了。好的翻译是一种特殊的创作, 达到质的飞跃。</span></p> <p><span>这套丛书的编选,恰恰符合新课标的要求:“要重视培养学生广 泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少 做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书。”提供给青少年整本 的好读物。</span></p> <p><span>当然,这也只是沧海一粟。“读好书”,首先是读,读才能通, 通往精品人生。要走向精品人生,别无选择,阅读是**可行之路。</span></p> <p><span>读书因人而异,而每个人心目中都可能有自己的经典。所谓经 典,在这里也是相对而言的。像雨果、司汤达、托尔斯泰、狄更斯、 勃朗特、马克·吐温、海明威等大家的作品,是公认的世界性经典。 也有一些作品,在我国读的人多了,也就被列入经典。个性阅读以 乐趣为本,并非价值评估,不好一视同仁。</span></p> <p><span>个性阅读中,了解世界和认识自己,是互动而并行不悖的。好读书是起点,读好书是关键,读书好是收获。编选者只管出版一批 好书,但无法预判哪盏明灯照亮哪颗心灵,只能是开放性的,由读 者自选。</span></p> <p><span>无论拿起哪本书,都不要急于放下。一颗心灵的开窍,一种人 生的转折,往往是一两句话触发的,可遇而不可求,不可放过可遇 之机。</span></p> <p><span>我并非坐空论道。惭愧吾生也早,以为人生便是逐波大潮。到 了不惑之年,方受到“超越你自己”这句话的启发,才开始自主人 生,自称“80 后”。1980 年至今,读好书和译好书,每天收集我的快 乐时光,组成我不断升值的人生。</span></p> <p><span>青少年的心灵,春天的花蕾,只待曙光的抚弄而绽放。</span></p>显示全部信息媒体评论我喜欢读《繁星》《春水》的所在,便是她的字句选择的谨严美丽。谨严故能恰当,美丽故能动人。——梁实秋 冰心女士的作品,以一种奇迹的模样出现,生着翅膀,飞到各个青年男女的心上去,成为无数欢乐的恩物,冰心女士的名字也成为无人不知的名字了。——沈从文免费在线读繁 星自 序
一九一九年的冬夜,和弟弟冰仲围炉读泰戈尔(R. Tagore)的《迷途之鸟》(Stray Birds),冰仲和我说:“你不是常说有时思想太零碎了,不容易写成篇段么?其实也可以这样的收集起来。”从那时起,我有时就记下在一个小本子里。
一九二○年的夏日,二弟冰叔从书堆里,又翻出这小本子来。他重新看了,又写了“繁星”两个字,在**页上。
一九二一年的秋日,小弟弟冰季说,“姊姊!你这些小故事,也可以印在纸上么?”我就写下末一段,将它发表了。
是两年前零碎的思想,经过三个小孩子的鉴定。《繁星》的序言,就是这个。
冰 心
一九二一年九月一日。
一
繁星闪烁着——
深蓝的太空,
何曾听得见他们对语?
沉默中,
微光里,
他们深深的互相颂赞了。
二
童年呵!
是梦中的真,