引论
**节 研究缘起
第二节 研究问题与核心概念的界定
第三节 国内外研究综述及研究意义
第四节 研究思路
**章 我国户外实践教学现状分析
**节 问卷设计
第二节 问卷的发放与样本的选取
第三节 调查内容的数据统计与分析
第二章 各国地理“田野”教育的比较与启示
**节 英国地理“田野”教育的现状与启示
第二节 美国地理“田野”教育的现状与启示
第三节 澳大利亚地理“田野”教育的现状与启示
第三章 地理教育走向“田野”的价值

张建珍著的《中学地理教育走向田野（意义方法与保障）》通过对国内外地理“田野”教育理论的梳理，对我国地理“田野”教育研究和实践的现状调查，以及对中、英、美、澳等**的地理“田野”教育的比较，反思我国当前地理“田野”教育存在的问题，并基于这些问题对我国中学地理“田野”教育的价值、主题开发方法、教学方法、典型教学模式的建构、学习评价等进行了详细深入的阐述，对促进中学生地理学科素养的形成尤其是地理实践力的培养具有重要的理论和实践价值。从研究方法上看，作者综合运用了文献法、调查法、比较研究法、行动研究法等，使得该项目成果不仅具有理论价值而且具有较强的应用推广价值。书中涉及大量案例素材，这些案例或来自实验学校的行动研究成果，或来自国外的成功案例，不仅对我国中学地理“田野”教育具有重要的参考价值，对其他学科如科学、生物的户外教学亦有一定的参考价值。