《网络课程的导学与评价/中国远程教育学者文库》系**社会科学基金教育学**课题“教育信息化与大型开放式网络课程（MOOCS）战略研究”（项目批准号：ACA140009）的研究成果之一，充分体现了原理与实践相得益彰、内容实用化、范例本土化、文字通俗化的突出特点。
《网络课程的导学与评价/中国远程教育学者文库》内容具有现实针对性。强化了网络环境中激励和引导学生学习的模式、方法和应用技能，阐述和分析了国际上常用的网络导学五阶段模式、探究式网络学习社区模式、导学提问－总结模式三种网络课程导学模式，分享了作者多年的网络课程导学的研究成果和教师培训的实践经验，包括网络导学的原理和方法，网络导学的策略和技能，开放教育资源的应用、微资源的制柞等。
《网络课程的导学与评价/中国远程教育学者文库》彰显了导学工具的实用价值。较为详细地描述和分析了网络课程的导学工具及其使用方法，包括网络资源存储的工具，给网页资源添加书签、**和说明的工具，异步导学的工具、同步导学的工具等。
《网络课程的导学与评价/中国远程教育学者文库》基于提升网络教学质量的要求，综述了国际**行的网络教育和网络课程的评价方法和指标；阐

1 网络教育的发展模式
1．1 网络教育的含义和作用
1．2 网络教育发展的系统模式
1．3 网络教育发展模式的应用
1．4 讨论和结论

2 网络课程的导学原理
2．1 网络导学的含义和分类
2．2 网络导学的互动原理
2．3 导学教师的作用
2．4 讨论和结论

3 网络课程的导学模式
3．1 网络导学五阶段模式
3．2 探究式网络学习社区模式
3．3 导学提问-总结模式
3．4 讨论和结论

4 网络学习社区的组建和维持
4．1 组建网络学习社区的作用
4．2 网络学习社区的组建
4．3 网络学习社区的维持
4．4 讨论和结论

5 网络学习社区知识建构的引导
5．1 促进合作知识建构的导学策略
5．2 促进自我发展的导学策略
5．3 基于学习理论的导学策略
5．4 讨论和结论

6 网络导学的工具和使用
6．1 网络资源存储的工具和使用
6．2 异步导学的工具和使用
6．3 同步导学的工具和使用
6．4 讨论和结论

7 开放教育资源的类型和使用
7．1 开放教育资源的发展
7．2 开放教育资源的类型
7．3 开放教育资源的知识共享协议
7．4 开放教育资源的使用
7．5 讨论和结论

8 微资源制作的工具和使用
8．1 课件制作的工具和使用
8．2 测验题制作的工具和使用
8．3 电子书制作的工具和使用
8．4 讨论和结论

9 网络课程的评价和质量保证
9．1 网络教育评价和质量保证
9．2 成效为本的网络课程评价
9．3 PDPP网络课程评价模式和应用
9．4 讨论和结论
参考文献