《根植于实践的办学智慧：泉州名校长办学思考与主张》是泉州市首批小学名校长培养项目成果，汇集了众多泉州名校长的办学思考和主张。《根植于实践的办学智慧：泉州名校长办学思考与主张》内容主要包括六大模块：
1.和谐追求。学校重视通过全面而有个性的教育，促进学生和谐、健康、多样、可持续地发展。2.儿童立场。学校追求让每个儿童健康快乐成长，站在儿童的立场上办教育，为孩子的终身幸福奠基。3.品格塑造。学校关注孩子行为习惯、个性修养和道德品质的养成和教育，以培养学生**的品格。4.心灵呵护。学校尊重生命，重视与学生的心灵对话，培植孩子向上向善的美好心灵。5.文化传承。学校追求中国**传统文化、地方和学校特色文化的传承与发展，培养全面发展而富有本土个性的学生。6.特色发展。以学校独特的历史和文化为背景，以校长的价值取向等人格特征为基础，形成对教育的独特理解和明显的办学特色。

《根植于实践的办学智慧：泉州名校长办学思考与主张》：
孔子提出“和为贵”，他强调“君子和而不同”，即承认多样，主张多样，从多样中寻求统一，达到和谐，促进和平，促进发展。“美”是价值和追求，是事物发展的*高境界，是人内心情感的*高境界。这里指的不仅是校园环境的物质美，更是人的美，人的心灵美、体魄美、学业美，也是学校之前“简约人文，至和至美”教育理念的挖掘与提升。
从宏观上看，“和美教育”是一种教育观。就是把“和谐而美、美而和谐”的教育思想贯穿于教育的全过程，优化育人环境，陶冶孩子的情感和心灵，造就全面自由和谐发展的现代社会所需要的一代新人。它以“和美育人”为核心动力，在人际和谐的校园环境中实施一切教育，通过整合、协调各种教育资源，营造舒心、愉悦、适宜的教育氛围与环境，在师生的快乐学习与共同成长中，感受美、体验美、创造美，用真知真爱奠基和美人生的学校教育。
从微观上看，“和美教育”是一种课程观。为了把“和美教育”落到实处，我们动员全校力量，打造出“和美课程。体系：以“和美文化”的内涵和教育意蕴为基础，从学生的个性发展需求出发，将“和美”特性融入校本课程目标、课程内容和课程实施与评价等各个方面。
“和美教育”理念的提出与培植，不仅传承了我校几年来办学过程中积淀下来的良好的文化精神，更进一步丰富了学校的内涵，陶冶师生和谐与美的情操，更为塑造儿童的幸福人生奠定了基础。“和美教育”办学品牌逐步彰显。
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和谐追求
以全人教育润泽生命成长——自由、自主、全面、和谐的全人教育实践探索
和美教育的探索与实践
和润心雅养行——我的“和雅教育”办学主张
优质和谐教育的思考与践行
全人教育教人成人——关于全人教育的探索与实践
和润生命美泽人生——基于和美教育办学主张的实施
让*美的童年在这里发生——对“和美教育”办学主张的思考与实践
以人为本和谐共进——我的办学主张与践行
和谐发展创建师生共同成长的校园——“以人为本，立德树人”办学主张与实践
不同生命同样幸福——洛江区罗溪**小学“幸福教育”的实践与研究
幸福教育快乐成长
为孩子终身幸福打好底色——“幸福教育”的探索与实践
关注生命质量享受幸福教育——我的办学主张与实践
回归生活素养为重
绽放生命成就自我——专注有生命力的教育

儿童立场
孩子喜欢，就好——办孩子喜欢的学校，为孩子的终身幸福奠定基础
适应成长需求成就美好人生——“应需教育”办学主张的思考与探究
“为孩子幸福人生奠基”办学主张的策划与践行
愉悦学习健康成长
人本教育师生相长
以人为本，为师生可持续发展奠基
童心教育——我的办学主张与践行
呵护童真生命营造快乐文化

品格塑造
以感恩教育**特色发展
坚持正心教育，促进健康成长——永春桃城**小学办学主张的探索与实践
以“博雅教育”塑高雅灵魂
文润智雅涵品——“博雅教育”办学主张的思考与实践
儒雅教育之路径探究
关于博雅教育的思考与实践
博雅教育办学主张的实施路径研究
尚德尚学，互动共进——我的办学主张与实践

心灵呵护
让尊重成为一种文化——“尊重教育”办学主张的实践与探索
以“知心教育”提升办学品质——德化县金锁小学“知心教育”的策划与实践
和谐育人幸福有成——我的“幸福教育”办学主张
做唤醒学生的教育
“活力教育”的思考和践行——我在安溪第十小学的办学主张
爱有艺术——泉州市丰泽区第二**小学办学主张
生活教育以人为本
阳光教育润泽生命——“阳光教育”办学主张与实践
以爱育爱奠基人生底色——我的办学主张与践行

文化传承
“善觉教育”的理论探索与实践
蒙正教育：我的办学主张与践行
关于闽南文化进学校的思考与实践——以“惠安县第三实验小学”为例谈
谈我的办学主张
传承民族特色弘扬龙腾精神培育龙的传人——泉州市见龙亭小学办学主张

特色发展
实施个性化教育培植多元化特色——农村寄宿制小学“多元特色”办学主张与实践
实施“4+6”方案培育新优质乡村学校
快乐书法和谐发展——从快乐书法出发，谋求和谐发展
崇德尚艺的办学主张与实践
“大艺术教育”办学主张探究
“精致教育”的探索与践行
强化科学实践培养创新人才——我们办学主张的思考和践行
均衡发展·创办特色·持续发展
我的办学主张：自由教育
“交往教育”的理论与实践
健康教育，我的办学追寻
启梦教育——福建省泉州师范学院附属丰泽小学办学主张
文化立校，启心教育蕴内涵——丰泽区湖心实验小学“启心教育”办学主张
后记