本教材是供学前教育专业中专、高职、大专或大学本科使用的声乐教材,也可以作为广大声乐爱好者和职后培训的补充教材。教材编写的基本指导思想是:“立足当前,面向未来”。教材的编写特色主要有三个特点:基础性、师范性和系统性。每册均由三个部分组成:理论篇、练声篇和歌曲篇,歌曲循序渐进,注重基础发声训练,着重培养学生声乐理论与综合实践应用的能力,歌曲内容系统而丰富,所选编的题材、体裁、形式、风格类型各异,大部分的歌曲中增加了歌曲简析和演唱提示,以拓宽学生的音乐知识面,提高学前师范生的艺术修养。

**章 重唱的基础知识
重唱,是一种小型的多声部歌唱的艺术形式。在音乐会节目及歌剧舞台上都占有重要的地位。在声乐传播活动中,与独唱相比它的艺术性更强,更能丰富地表现音乐艺术的和声效果。从而提升了声音艺术的表现力,反映社会生活的审美层次,促进人类审美经验和想象力的发展。作为声乐教育教学中的一项重要的教学内容,在培养学生演唱不同风格、不同类型的声乐作品的能力方面,起到十分重要的推动作用。同时也是学生所喜爱和乐于参加的声乐演唱形式。它不仅激发学生的学习兴趣,拓展学生的艺术视野,还能提高学生的音乐修养。
**节 重唱的艺带形成及魅力
重唱是声乐艺术中非常普遍的演唱形式。其表现形式、作品结构和规模多种多样。在西方音乐的发展史中,中世纪早期“复调音乐”(polyphonic,此词来自希腊,意为“发出多音”)的出现,为后来多声部音乐作品的发展及演唱形式的形成,产生了深远的影响。直至l8、19世纪歌剧艺术的蓬勃发展,重唱作为一部歌剧中不
可缺少的环节,具有发展剧情的功效。并产生强烈的戏剧性效果。而重唱这种多声部演唱形式,是表达情感,表现剧情的一个十分重要而有效的表现手法。它以其独特的表演方式,演绎了歌剧史上无数**的经典唱段。古往今来的作曲家无不问津于重唱的写作,很多**的作曲家都为人们留下了精美的重唱作品。例如,威尔弟歌剧《弄臣》中经典的四重唱《自从我那天见到你》,《茶花女》中**的男女主角的二重唱《饮酒歌》等。在我国,20世纪五十年代前苏联歌曲《山楂树》、《小路》、《红莓花儿开》、《纺织姑娘》都以重唱的形式风行一时,至今久唱不衰。还有我国一些**的作曲家创作的电影、歌剧插曲,如男女混声重唱《马铃儿响来玉鸟儿唱》,女声二重唱《洪湖水,浪打浪》,以及近年来新创作的女声三重唱《好人好梦》,女声二重唱《相约1998》等经典的**重唱歌曲,独具魅力的表现形式,深入人心,仍保持着旺盛的艺术生命力。无论作为独立的表演艺术还是用于歌剧、电影、电视以及校园歌咏活动都不失其光彩。因为:
一、重唱以它独特的方式达到丰富多彩的音乐表现效果。其组合形式多种多样,如男声重唱、女声重唱、男女混声重唱、童声重唱等等,便于施行,易于接受,所产生的是一种立体的多层次的音响效果,具有强烈的艺术感染力。
二、重唱对于培养和发展提高音乐素质具有推动作用。由于重唱是多声部音乐,对于每个声部无论从节奏、音准、音色的控制力等方面都提
…… 1903年是中国人独立设置幼稚园的开端,为促进幼儿教育的发展,幼儿师范教育也走上中国教育的大舞台。幼儿师范教育诞生初期,师资、课程、教材均仰给于国外,但前辈幼师人从未停止过中国化、科学化幼师教育的探索,他们的不懈努力成为我们今天*宝贵的精神财富。
新中国成立以后,幼儿师范教育获得了新生,一批独立设置的幼儿师范学校逐步成为培养幼儿教师的基地,特别是《幼儿师范学校教学计划》的颁布,使新生的幼师教育在课程和教材领域开始走向规范化。经历了“文革”大风暴之后,幼儿师范教育再次焕发青春。20世纪80年代中期,**教育部审定并出版了全国幼儿师范学校通用教材和培训教材,为恢复和发展幼儿师范教育,规范幼教师资培养、培训规格和标准,起到了重要的指导作用。
进入新世纪以来,学前教育越来越受到全社会的重视,幼教师资学历层次上移成为大趋势,幼儿师范教育也基本完成从三级师范向二级师范的过渡,大部分三年制幼儿师范学校或改为五年制,或并入高师设置学前教育系,原有的教材体系已不能适应办学要求,适应专科层次幼儿师范教育新发展的教材体系成为“空白点”。正是由于新教材的空缺,使得相当一部分学校只能沿用旧教材,或选择高师本科教材,甚至采用小学教育专业或高中教材,而这显然不符合幼儿师范教育发展的自身规律和培养目标。教材问题成为制约幼儿师范教育培养目标实现的一个“瓶颈”。
教材是实施课程标准的基本工具。在基础教育课程改革的大背景下,我们对于教材功能的认识已发生深刻变革,教材不是“规范”和“控制”教学的工具,“为教学服务”是对其根本功能的重新定位。教材既承载知识和技能,更渗透思维方法的给予、认知结构的优化、实践能力的形成和创新精神的培养,在幼儿师范教育实现大专化的进程中,适时编写出版一套代表学前教育发展方向、体现幼教新理念、新思维和反映课程改革新成果的幼师系列教材,无疑将会为新时代的幼儿师范教育注入新的活力。
2003年,正值中国幼儿教育百年庆典,一批长期工作在**线的幼儿师范教育工作者,共聚上海,商讨教材建设问题,并达成编写五年制幼师新教材的意向。2004年,这一意向受到复旦大学出版社有关领导和专家的重视,并得到**教育部师范司有关领导的大力支持,来自全国近三十所高师学前教育系、幼儿师范学校的专家、学者和教师,再一次聚会上海,在研讨课程标准的基础上,正式确定了新教材的编写工作。
2005年夏,**批教材正式出版发行。我们希望这一套教材的出版,能成为新世纪为探索幼儿师范教育中国化、科学化,并逐步与国际接轨的一次有益尝试。课程改革,教材先行,希望能够有更多的人参与和重视幼儿师范教育,有更多的新教材问世,使我们的教材体系呈现多样化的特点,为幼师教育改革与发展,为中国幼教事业走向辉煌增色添彩。

**章 重唱的基础知识
**节 重唱的艺术形成及魅力
第二节 重唱的特点及组合形式
第三节 重唱演唱的技术要求
第四节 重唱的训练

第二章 儿童歌唱的发声与教唱
**节 童声阶段的划分
第二节 美好的童声
第三节 童声的训练
第四节 儿童歌曲的教唱

第三章 发声练习及练声曲

第四章 重唱发声练习和练声曲

第五章 歌曲
**节 中外独唱歌曲
1.燕子
2.玫瑰三愿
3.曲蔓地
4.梧桐树
5.老师,我想你
6.呵,我的金钥匙
7.祖国,慈祥的母亲
8.二月里见罢到如今
9.岁月悠悠
10.赶圩归来啊哩哩
11.我像雪花天上来
12.长鼓敲起来
13.天路
14.归来的星光
15.蓝色爱情海
16.北方的星
17.我爱你
18.啊,亲爱的爸爸
19.海鸥
20.鸽子
第二节 重唱歌曲
1.鲜花与琴弦
2.美丽的梭罗河
3.奥林匹克风
4.洪湖水浪打浪
5.清晨,我们踏上小道
6.沙枣花儿香
7.海港之夜
8.金梭和银梭
9.深深的海洋
10.含苞欲放的花
11.感恩的心
12.乘着歌声的翅膀
13.红莓花儿开
14.摇篮曲
15.哎哟.妈妈
16.回娘家
第三节 幼儿歌曲
1.种瓜
2.这是什么
3.拨浪鼓
4.睡吧,小宝贝
5.新竹楼
6.花蛤蟆
7.好孩子要诚实
8.我来当老师
9.夜歌
10.洋娃娃和小熊跳舞
11.拍拍踏踏
12.法国号
13.你的名字叫什么
14.大家一起跳起来
15.报春
16.狗熊为啥要冬眠
第四节 儿童歌曲
1.爷爷为我打月饼
2.亲爱的回声
3.礼貌歌
4.祖国像妈妈一样
5.童心是小鸟
6.“六一”的歌
第五节 合唱歌曲
1.小纸船的梦
2.山童
3.摇篮曲
4.春之歌
5.闲聊波尔卡
6.快乐的哆嗉
7.远方的客人请你留下来
8.八骏赞
……