人类社会的发展历程是从分散到整体，所以世界各国各地区人们的关联和交往日益密切。
《宏观世界史系列概要》中，几位有数十年教龄和研究世界史经历的老教授张象、李长林、刘明翰、刘宗绪、赵士国，依照马克思主义的辩证唯物主义史观，分别撰写了世界古代史、世界中世纪史和世界近现代史的系列概要及学科发展概况，期待能够帮助读者树立全球视野和开放型的理念，也期待有助于读者解读我国提出的构建人类命运共同体的方略和建设“一带一路”的国际友好计划。

《宏观世界史系列概要》：
伦敦大学教授阿诺德·约瑟夫·汤因比（1889-1975）是文化形态学世界史观的第二位代表人物。他从1934年起陆续出版了12卷本的巨著《历史研究》，宣扬他的文化形态学世界史。与斯宾格勒不同的是，他将影响世界历史的8种文明扩大为26种，从而进一步拓展了人们从文明发展角度观察世界的视野。他认为每个文明的价值是相等的，虽然都有兴衰过程，但衰亡是可以防止的。因而，他反对“西欧**论”。他还涉足外交，注重当代事变，参与主编每年一卷的《国际事务概览》。他用“文明循环论”解释历史，认为西方衰落是可以改变的。而他的英雄史观和西方文明优越论都使其《历史研究》陷入窘境，直到1961年才出齐12卷，他想修改书中的许多地方而未能如愿。
与汤因比差不多同时向���往的世界史学冲击的是法国年鉴学派。1929年1月，斯特拉斯堡大学的吕西安·费弗尔（1878-1956）和马克·布洛赫（1885-1977）创办历史杂志《经济与社会史年鉴》，公开声明要挣脱实证主义史学的束缚。他们与历史学之外的地理学、人类学、社会学、经济学、哲学等诸多学科门类的学者，共同主张从总体上关心人类的历史活动，服务于人类的活动。他们提出了“总体史学”的概念。第二代年鉴学派代表人物费尔南·布罗代尔（1912-1985）于1949年出版了《地中海和腓力普二世时期的地中海世界》。该书从地理环境讲起，然后论及社会经济和政治外交，具体反映了年鉴学派的总体史观。
这一时期，西方传统史学遇到*大的挑战是马克思主义史学在苏俄的兴起。19世纪中叶，马克思、恩格斯提出了全新的世界史学理论，但没有机会落实到具体的世界史编纂中。十月革命后，在苏联陆续开展了以马克思主义为指导的世界史教研活动，到20世纪30年代初期形成了体系。大学历史系规定世界古代史、中世纪史、近现代史和殖民地保护国新历史为世界史的必修课。在此教学与研究的基础上，苏联从1955年起陆续出版了多卷本《世界通史》。该书以社会经济形态的变化为标准划分历史阶段，重视人民群众和被压迫民族在历史上的作用。尽管它对世界整体化进程的主题重视不够，存在有教条主义与大俄罗斯主义的缺点，但是它在深化人们对世界历史的认识，推动学科走向科学化的方面做出了诸多贡献。
2.20世纪后期的全球史浪潮
第二次世界大战后，美苏成为**大国，而西欧诸国则降为二、三等**。亚非会议后，新兴的发展中**登上国际舞台。世界形势巨变的现实完全否定了“西欧**论”。英国史学家杰弗里·巴勒克拉夫于1955年在《变动世界中的历史学》文集中呼吁要“跳出欧洲，跳出西方”、要关注“所有的地区和所有的时代”。1978年，他受联合国教科文组织的委托，出版《当代史学主要趋势》一书，该书明确提出要超越民族和地区的界限，“建立全球的历史观”。他还肯定苏联世界史学的成就，主张要看到苏联史学的发展变化。
……

世界史学科的由来与发展概论／张象
世界上古史概要与学科发展概况／李长林
世界中古史概要及其学科研究情况简述／刘明翰
世界近代史的特征与发展概要／刘宗绪
世界近代史学科发展述要／赵士国
世界现代史新体系解读概要／张象
世界现代史学科发展述要／张象
附录1：学习研究宏观世界史思考题／张象李长林刘明翰刘宗绪赵士国
附录2：论构建有中国特色的世界史体系／张象
附录3：论古丝绸之路历史对现实的启示／张象