我国社会的知识产权意识还比较薄弱，尊重知识与崇尚创新的知识产权文化理念还未形成，知识产权教育和文化战略将成为我国一项长期的、艰巨的、系统的工程。《知识产权教学原则及方法》立足于知识产权的基础理论，对我国知识产权教学的研究价值、历史沿革、人才需求、听众定位、讲授方法、教学模式、教学内容、教师队伍与信息化建设等方面进行深入分析，以期从理论与实证的角度对我国知识产权教学提供有益的参考。

**章 知识产权的基础理论
**节 知识产权的含义与特点
第二节 知识产权制度的产生背景
第三节 知识产权的国际保护研究

第二章 知识产权的教学价值研究
**节 知识产权教学的基础性价值
第二节 知识产权教学的操作性价值
第三节 知识产权教学的人文性价值

第三章 知识产权教育发展的重要性分析
**节 知识产权的经济属性、智力商品与人力资源能力
第二节 发达**知识产权教育的标准化
第三节 我国知识产权教育与经济发展的不相适应性

第四章 我国知识产权教学的历史沿革
**节 知识产权与社会生产力的关系
第二节 我国知识产权制度的起源与发展
第三节 我国知识产权教学的发展展望

第五章 我国知识产权人才的数量与质量需求
**节 我国知识产权人才的分布
第二节 我国知识产权人才的数量需求
第三节 我国知识产权人才的质量需求

第六章 我国知识产权高层次人才培养策略
**节 本科层次知识产权专业的人才培养模式
第二节 研究生层次知识产权人才培养模式
第三节 我国在职教育中的知识产权人才培养模式

第七章 知识产权教学的听众定位与讲授方法
**节 专利领域的教学挑战与讲授方法
第二节 著作权教学的学生课程与未来趋势
第三节 商标法教学的听众定位与讲授途径

第八章 我国知识产权教学模式的研究与探索
**节 实践教学模式的发展
第二节 案例教学模式的应用
第三节 双主体教学模式的设计

第九章 我国知识产权教学内容的改革研究
**节 知识产权教育中知识体系的优化
第二节 知识产权教学内容的优化与更新
第三节 知识产权教学方法改革的意义与途径

第十章 我国知识产权教育的教师队伍与信息化建设
**节 知识产权教育的教材建设
第二节 知识产权教育的教师队伍建设
第三节 知识产权教育的信息化建设研究
参考文献