阿德勒指出，人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手，孩子的责任感、合作能力、自信心要从儿童期培育。这也就是中国人常说的“三岁看到老”。阿德勒以经过实践检验的教育方法指导父母们帮助儿童培养和建立独立、自信、勇敢、不惧困难的品质和积极与他人、集体合作的能力。

引言 / 001
**讲人格的统一性/015
境遇留给孩子的印象，其深刻程度和性质不取决于客观事实和环境。
第二讲个人对优越感的追求及其对教育的意义/027
家庭寄托在孩子身上的期待，孩子能真切地感觉到。
第三讲应对孩子进行追求优越感的正确引导/047
很多孩子采取懒惰的态度作为手段来缓解他们的境况。
第四讲密切关注儿童的自卑情结/061
教育者必须有耐心，当孩子努力去改进但偶尔退步时，应该跟他解释提高需要一定的时间，这样孩子的心情会得到平复，信心不会受到打击。
第五讲如何避免儿童产生自卑情结/077
一个重要的事实是，决定一个儿童如何发展的既不是天赋也不是客观环境，而是他怎样理解外部的现实世界以及自己与客观现实的关系。
第六讲社会情感以及社会情感培养过程中的障碍/093
一个人假如没有社会情感，其他能力的发展也是不可想象的，比如理解力和逻辑感的发展。
第七讲家中地位在儿童成长过程中有重要作用/111
如何把孩子培养成伟人没有固定的法则，然而我们要记住，与孩子交往时绝不可粗鲁唐突，必须时刻给予他们鼓励，时时跟他们解释真实生活的意义，避免他们在现实和想象之间制造出一道裂缝。
第八讲新环境可以考验孩子是否为生活做好了准备/121
新环境可以考验一个孩子为生活做的准备如何。
第九讲儿童在学校的表现反映他的心理/135
心理学和教育其实是同一现实、同一主题的两个不同方面。
第十讲外部环境对儿童的身心成长有很大影响/157
孩子3岁的时候就应该训练他怎样与其他孩子一起玩，告诉他们有陌生人在场不应该感到害怕，否则孩子的性格会变得羞怯、腼腆，敌视他人。
第十一讲对青春期的儿童要进行适当的性教育/173
性教育跟其他阶段的教育一样，友好、合作的家庭关系至关重要。
第十二讲老师和家长应分析儿童心理并对其进行合理的教育/189
对于老师来说，能够接受新事物是一项必要的素质，以开放的态度对待心理学新思维是明智之举，特别是当新观念与我们一贯的观点相冲突的时候。
第十三讲家长应与老师相互配合/201
我们不要忽略的是，拳打脚踢的教育方式在底层社会中非常普遍。
附录一个体心理调查问卷/211
附录二五个案例/219

☉培养心理健康、高情商、高智商儿童的经典读本，对台湾儿童教育影响至深！
☉帮助教师认识、疏导儿童心理问题，挽救问题儿童的专业之作！
☉帮助父母理解孩子行为，解决亲子代沟，培养孩子健全人格的专业之作！