随着时代的不断发展和变化、社会的不断进步,基于**教育部发布的“中国学生核心素养”(2016)等教育目标,2018年1月《普通高等学校本科专业类教学质量**标准》(简称《国标》)正式发布,突出专业人才培养特色,培养新时代背景下的多样化、高质量人才,对“高校专业日语课程教学设计”提出了新要求。结合新《国标》和**教育部的教育目标,我们认为该套教材还存在不尽人意的地方。修改原因归纳起来主要有以下三点:
首先,该套教材是在2008年开始编写的,里面选取的部分内容相对陈旧,有的已经明显跟不上时代的步伐和社会发展的需要。写作材料随着时代的变化、学生的知识层面的拓宽,需要不断更新和完善。其次,**版教材中的部分日文例文有误,表述中出现有错字、漏字,个别符号错误等现象,也有中文表达不准确,解释或说明不到位、错字和漏字等现象。再者,在技巧训练方面,没有很好地兼顾到双语写作的思维转换问题,这就有待于进一步提高写作技能的训练,将双语的写作思维能力达到快速与准确的转换。总之,通过实践教学与反馈,需要查漏、补缺和订误,补充反映新时代的新概念、新内容、新思维。
该套教材整体修订内容达到了30%以上。主要表现