《追寻对的教育方式》系作者从教30年来积淀的教育成果,以“用对的方式做教育”为主线,结合其当教师、校长、教育局领导等不同阶段的经历,分别精选了记录其教育思考与行动的文章,倡导教师用对的方式爱学生,校长以及教育领导用对的方式管理学校,并结合大量详实的案例,进行深入浅出的阐述,其中不乏令人耳目一新的创见。

上 篇 读:追寻教育的精进之道 教师专业成长的起点 003 反思,教师专业自觉的重要标志 008 教学机智,教师应该走进的境界 013 从课堂透视到什么? 018 起于生命,达于生命 021 生命•生活•生长 023 为幸福出征 029 对自己人生负责的姿态 033 遇见更好的自己 036 给孩子的*好礼物 039 中 篇 思:追寻对的教育方式 教师应该确信的一些教育观念 045 善待教师,请给予专业帮助 049 我们带给孩子的会是什么呢? 053 中小学教师需要怎样的科研? 057 再议教育科研 060 做好教育工作的起点 064 做湖泊,不做杯子 067 屈居第二又何妨 069 人贵有自知之明 071 真正的幸福离不开** 073 从**盐谈理性教育的价值 075 净化教育培训市场,宜疏不宜堵 077 请慎用我们的“教育权” 080 这样处理作弊可以吗? 083 惩戒当慎施 086 彼此看见,彼此照见 090 我理想中的教师、校长、学校、教育 094 我眼中的好校长 101 也说说“学校是你必须敬畏的地方” 106 洗尽铅华显真容 109 优质离我们有多远? 112 有“德性”的学校 115 李春芳校长印象 119 林文生校长印象 122 聆听佐藤学 125 学习共同体课堂的风景 129 下 篇 行:追寻“因我而改变”的价值 甘守寂寞,潜心教育 135 为了我们共同的名字 139 愿我们的工作更加幸福和有价值 142 回看是为了更好地前行 145 从改变自己做起 147 让我们更有智慧地工作 150 成就教师,让相遇更美 154 携手前行,守望教育 157 一元初始,万象更新 162 新起点,新目标,新作为 166 附 录 从经典阅读中获取力量 169 教育的全部价值就在于成全生命 174 厦门海沧:缕缕书香出墙来 180 阅读,我们能做什么? 184 海沧教育发展的“热带雨林”之路 187 关于本书的部分评论 190