本传分为三篇。*篇的主旨是凝望——凝望三段历史剪影：故乡记忆的魂牵梦影，求学生涯的奔波身影，杏坛岁月的耕耘背影。第二篇的主旨是践行——践行科教强国心愿：半纪教材成经典，壳体设计定新规，中华智慧造新元。第三篇的主旨是品味——品味教书育人乐趣：搭台培育俊彦，师生情谊绵绵，诗意心灵家园。

**篇

人生剪影

故乡、求学、老园丁

——



3

引 言

龙驭球院士，1926年出生于湖南安化梅城镇。安化多山，交通
闭塞，古属梅山地区。山里人祖祖辈辈在山沟里转来转去，看不到山
外的世界。

全国抗日战争爆发后，特别是长沙被日寇占领之后，梅山地区的
闭塞被打破。1944年龙驭球在烽火中告别家乡到贵州就读唐山交通大
学，成为从梅山走出来的大学生。此后，于1978年成为清华大学土
木系教授（图0-1（a）），1995年当选为中国工程院院士（图0-1（b）），
成为从梅山走出来的教授、院士。

（a）（b）

图0-1 从梅山走出来的教授、院士

（a）清华大学教授（1978年）；（b）中国工程院院士（1995年）



龙驭球传

4

山区人民从小就爬山、翻山，既锻炼出了一身翻山本领，也养
成了一种翻山精神：湖南土语叫“耐烦”（有一股“不怕麻烦”的韧劲），
和“霸蛮”（有一股“永不言败”的蛮劲）。

翻山本领还可以加以引申，如写教材要能够翻出新境界，做科
研要能够翻出新蹊径和新领域。

龙驭球从梅山走出来，与山有缘。有人问他家的电话号码时，他
会把*后四个号码“4398”说成“是山就爬”。同乡老友盛禹九也亲
切地戏称他为“梅山院士”。有人诙谐地用三句话描述他的个性：爱
好是“翻山”，功夫是“耐烦”，绝招是“霸蛮”。

本书**篇包含三章，分别给出三个时期的三段剪影。

**章是故乡剪影“走出故乡长相忆”（图0-2）——讲述故乡
的亲人、风景和文物典故，迁居北京后的思念、萦绕心头的乡愁，以
及对中学老师的回忆和感恩。

11图 (2).PNG
（b）（a）

图0-2 故乡景色——洢水拖蓝

（a）便桥；（b）东华观（左）与风雨桥（右）

第二章是求学剪影“三校奔波求学路”——讲述在三所大学（唐
山交大、西南联大、清华大学）就读时的动荡经历和对师长的怀念。

第三章是杏坛剪影“清华园里老园丁”——讲述毕业后留校执教
几十年的崎岖经历，包括青春岁月的气盛“翻山”，“文革”时期的负
重“耐烦”，耄耋老年的攀越“霸蛮”。



**章 走出故乡长相忆

一、梅城老屋忆亲人

龙驭球的祖辈世居湖南安化梅城镇。曾祖父龙海帆在镇上经营
一个自产自销的糕点铺，店名“龙益盛”。

祖父龙知德是一位私塾教师。父亲龙云辂，母亲谭富金。父亲
从小跟随祖父读书，写得一手好字，常为乡亲写对联和招牌，长期在
乡镇从事文秘工作。曾代表“龙益盛”商铺参加安化县商会，并担任
过一届商会负责人。

步入耄耋之年，龙驭球思亲情绪渐浓。经常闪现在脑海和梦乡
的是母亲慈爱的笑容，以及祖父沉醉的哦吟。有时不免发出一声无奈
的叹息：“连一张相片都没有留下，母亲的笑容也越来越模糊了。”幸
好，哥哥和两个妹妹的相片还在，其中蕴含着难忘的手足情意。

龙驭球比哥哥龙震球只小一岁半，他们从小就由祖父领着，一
起学作对联，读唐诗，临习颜鲁公字帖，兄弟俩手牵着手，形影不离。
等到哥哥要上小学一年级的时候，弟弟也吵着要一同去上学。结果既
有点出人意料，又着实令人皆大欢喜——父母和学校居然也都答应了。

于是，从小学入学一直到初中毕业，龙震球就身兼两任：既是



弟弟的“同班同学”，又是“贴身的保护伞”。后来兄弟俩都五十多岁了，
哥哥在成都铁路局任**工程师。弟弟出差到哥哥家小住时，哥哥还
按照老习惯替弟弟端洗脚水，弟弟也心安理得地让哥哥履行“保护伞”
的职责，重温一段如梦如幻的幼年甜蜜生活。图1-1是哥哥龙震球和
嫂嫂谭恩菊的合影。

由于经济原因，龙驭球的两个妹妹小学毕业后没有去上中学，而
是改上减免学费的师范学校。大妹龙国卿于师范学校毕业后在湖南省
农业厅当职员。因工作勤恳出色，按照“调干生”的培养方式由工作
单位选派到大学去深造学习。大学毕业后仍回农业厅工作。图1-2是
龙驭球同大妹龙国卿、大妹夫喻翊强的合影。

**篇 人生剪影——故乡、求学、老园丁 / 1 引 言 / 3 **章 走出故乡长相忆 / 5 一、梅城老屋忆亲人 / 5 二、久居北京起乡愁 / 8 三、忆英武中学往事（初中） / 13 四、忆国师附中往事（高中） / 17 第二章 三校奔波求学路 / 22 一、唐山交通大学学习（大一） / 22 二、西南联大学习（大二） / 25 三、清华本科学习（大三、大四） / 35 四、师从陆士嘉、张维二师（研究生） / 36 第三章 清华园里老园丁 / 41 一、初出茅庐意气高 / 41 二、“文革”焦心负重行 / 42 三、大地春回争分秒 / 44 四、院士暮年不知老 / 45 五、结语 / 47 第二篇 强国心愿——教学科研摘星辰 / 49 引 言 / 51 第四章 结构力学三提升——五获**教材奖，再获国 家科技进步奖 / 53 一、教材成系列，境界三提升 / 53 二、教学上出精品——教材锤炼半世纪 / 56 三、科研上有原创——开拓学科新领域 / 63 四、方法上论道——提升哲理素养 / 68 五、教材获五奖，科技摘星辰 / 77 六、中国特色、世界** / 79 第五章 “壳体结构”创新法——制定薄壳设计规程，获中国工 程科技奖 / 81 一、与壳体结构结下不解之缘 / 81 二、创立壳体结构四种实用解析解法 / 83 三、应用能量法与有限元法求解复杂壳体问题 / 90 四、两次参加**薄壳设计规程的制定 / 92 五、2000年获中国工程科技奖 / 93 第六章 “有限元法”辟新境——创立5类（116个）新元，获 **自然科学奖 / 95 一、 新兴学科新景色 ——创立分区能量原理与5类新元系列 / 95 二、广义协调位移元——位移元的冠冕明珠 / 97 三、分区混合有限元——断裂力学的良策奇方 / 100 四、 四边形面积坐标与自然坐标有限元 ——对畸形不敏感的新元系列 / 101 五、解析试函数有限元——离散法与解析法的互补 / 103 六、样条有限元——样条函数与有限元法的融合 / 105 七、出版五书、展现中华智慧 / 106 八、突围四次、开拓学科新境 / 108 九、米寿迎来**自然科学奖 / 110 第三篇 育人情怀——春风桃李伴龙吟 / 115 引 言 / 117 第七章 乐为俊彦搭平台——广育英才 / 119 一、四座学坛迎俊彦 / 119 二、主持“结构力学课程指导小组” / 120 三、 主办《结构工程学报》和《工程力学》 期刊 / 123 四、举办“全国结构工程学术会议” / 128 五、筹建“结构工程专业委员会” / 130 第八章 秾桃艳李伴苍松——亦师亦友 / 133 一、“名师出高徒”——成语也可倒着念 / 133 二、一片批评声，一句贴心话 / 136 三、沉则深，深则通 / 137 四、清晨敲门声，摇篮催眠信 / 138 五、治学为人，相反相成 / 140 六、深藏岁月的“毕业赠言” / 141 七、出自肺腑的“华诞贺匾” / 142 八、青年教师讲课竞赛闭幕式上讲故事 / 144 九、广结球缘成挚友 / 146 十、 在清华大学土木水利学院2018年毕业典礼上 的演讲 / 149 第九章 有味人生觅小诗——诗意栖居 / 153 一、平生忙力学、岁暮写秋歌 / 153 二、秋歌Ⅰ组——科教兴邦心愿 / 153 三、秋歌Ⅱ组——结构会议记趣 / 160 四、秋歌Ⅲ组——教书育人偶得 / 165 五、秋歌Ⅳ组——喜庆唱和抒怀 / 169 结 语 / 176 附录1 龙驭球年表 / 186 附录2 龙驭球著作目录（29部著作） / 196 附录3 龙驭球论文目录（260篇论文） / 199 附录4 龙驭球获奖目录（24项奖励） / 234 参考文献 / 237