前言
目前,国内已有会计学教材体系的设计模式主要有三种:一是要素排列式,即以会计要素排列为逻辑主线,首先设置会计原理性篇章,通常包括会计等式、复式记账、会计凭证和会计账簿;然后按会计要素展开,即按资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润依序设计主体篇章,侧重于各会计要素的确认与计量以及会计分录;*后编排财务报表及报表分析篇章。二是会计循环式,即以会计确认、计量、记录、报告的顺序为逻辑主线,设计主体篇章,譬如会计��环之一会计等式与复式记账,会计循环之二会计凭证与会计账簿,会计循环之三账项调整与财务报告。三是会计程序式,即以会计核算程序为逻辑主线,设计主体篇章,譬如复式记账、会计凭证、会计账簿、财产清查、财务报告。这三种设计模式各有特点,其中**种设计模式多展现于中级会计学教材,第二、三种设计模式多展现于初级会计学或基础会计学教材。
本教材吸纳已有会计学教材体系设计的先进经验,借鉴审计学教材体系设计的独特思维,提出并启用第四种设计模式,即以业务循环为逻辑主线,结合会计循环和会计要素谋篇布局。本教材以制造业为依托,以上市公司为主体,设为12章,可分为三大模块,**大模块为会计基础性原理,包括第1~3章,分别是会计学基础理论、会计要素与记账方法原理、会计循环与会计系统原理;第二大模块为业务循环、财务循环与会计确认和计量,包括第4~10章,分别是资本筹集的核算、长期经营性资产、采购与付款循环、生产与成本核算、销售与付款循环、对外投资与金融资产、利润的形成与分配;第三大模块为财务报表信息的生成与使用,包括第11和12章——财务会计报告和财务报表分析。
本教材新的体系设计编排,适应业财融合和业会融合,集业务、财务、会计于一体的现代先进理念和实践,在教学过程中能够把购、产、销等业务循环和筹资、投资、分配等财务循环,与确认、计量、记录、报告等会计循环有效地契合起来、融为一体,更有利于学生在理解业务循环和财务循环的基础上掌握会计循环,在厘清物流、现金流的基础上,掌握会计信息流,从而培养学生的会计实操能力,增进业财融合和业会融合的科学素养,保障会计学的教学效果。本教材适合高校经济、管理类专业会计学的教学需要,也适合经济管理工作者会计学的自学需要。
本教材的设计编写从提出体系设计的构想,到撰写编写大纲,写作初稿,修改定稿,历时两年半之久。2017年6月教材编写组拟定了以业务循环为逻辑主线设计会计学教材体系的新构想,受到出版社编辑和老师们的赞成及响应;2018年8月宋建波教授策划撰写了教材编写大纲,与荆新教授等讨论定稿;2019年9月宋建波教授、吴武清副教授、殷建红讲师等分别撰写完成各章初稿,荆新教授三次审阅并提出修改建议,各位编写老师六次修改,多次讨论交流,反复斟酌推敲,终于在2019年底定稿交出版社,策划编辑陈永凤博士又花费一个多月的时间审阅把关。由此可见,采用会计学教材体系设计的新模式,是一项具有探索性、颇为费时费力的工作,各位编写和审阅老师付出了大量艰辛的劳动。在本教材付梓之际,谨向各位编写及审阅老师表示感谢!
编写本教材是一项新的探索,旨在改进和提升教学效果。本教材在体系设计和内容编写等方面,不可能一蹴而就**完善,可能存在许多不足之处。诚请广大师生提出意见和建议,我们将及时修改完善。