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教师应该建设属于自己的园地
文 _ 陈文

教师就一定要**到晚、一年到头围着学生转吗？作为“人”的教师就不该有自己的空间、自己的园地吗？笔者以为，在这个以人为本、多元并存的社会里，教师除了做好本职工作外，还应该有自己的园地，在自己的园地里享受丰富精彩的生活。那么，教师可以从哪些方面建设自己的园地呢？
其一，从保健身体入手。身体是工作、生活的本钱，没有健康的身体一切都是空谈。坊间流行这样的说法，健康的身体是“1”，其他的功名利禄都是“0”，身体“1”不健康或不存在，其他的即使堆积如山也都等于“0”。这种说法有其道理。
学校正是一个适合锻炼身体也有这个条件的地方，现在即使是乡村学校，一般也有比较标准的篮球场和多台乒乓球桌，关键是看我们的老师有没有主动锻炼的意识。课余时间，当老师经常出现在运动场上，你那敏捷矫���、生龙活虎的样子一定会引来很多学生的围观和喜欢。
随着生活水平的提高，一部分教师爱上了旅游健身，一到寒暑假或法定休假日，他们或自驾游，或随团游，不断地扩大身体的半径，享受锻炼身体与增长见识带来的双重乐趣。随着自身对体型的要求，一部分教师，特别是女教师走进了瑜伽馆或健身房，坚持健身美体，这是一件利己利他的事，值得倡导。
其二，可以从凸显兴趣入手。明代文学家张岱留下一段这样的话：“人无癖不可与交，以其无深情也；人无疵不可与交，以其无真气也。”用现代人的观点来理解这两个句子，其意思是，如果一个人连一点点癖好都没有，对什么都是淡淡的一副无所谓的样子，那么，能指望他对朋友重情重义吗？如果一个人**到没有一点点瑕疵，那么，这样圣人般的人能给人真实的感觉吗？
我的理解，张岱所说的“癖”和“疵”，就是作为一个人应该有的兴趣和爱好，一个四平八稳、对什么事情都不感兴趣的人是无趣的甚至是可怕的。世界那么大，可培育和发展的兴趣很多很多。因此，教师工作之外，要有时空来发展、彰显自己的兴趣与爱好。
我原先工作所在的教育局，有教师合唱团、教师声乐队，每逢重大节日，这些组织十分活跃，因其人员素质高、专业性强，他们一出场就深受欢迎。还有的教师自觉地拜当地书法家为师，学习书法传承中华文化。通过师傅的指导与个人的努力，有的教师成为了**级、省级的书法家协会会员。有的教师爱做公益，经常利用节假日和休息时间去做义工，或参与维护大型活动的秩序，或到养老机构去伺候老人，这种大爱情怀让人无比感动和钦佩。有的教师喜欢读书，自觉邀约一批志同道合的人成立读书会，定期分享阅读带来的乐趣和感悟。有的教师爱好写作，用手中的笔记录大自然的美好，鞭挞社会生活中的不良现象，努力做一个有担当的知识分子，不知不觉把自己写成**级或省级作家协会的会员。在这样的有着高雅兴趣爱好的教师的耳濡目染之下，可以预期，学生也会成为有兴趣、有情趣高雅、有乐趣的人。
其三，可以从深耕专业入手。为什么有的教师工作不久就有了职业倦怠感？一个重要的原因是，这些教师还没有感受、体会到教师这个职业给他的人生带来的价值。一个热爱自己职业的教师，他会自觉地延伸、拓展自己的学科领地，在自己的专业田地里围绕某个点深耕细作。放眼当今基础教育领域，还真有不少教师因为这样去做，使得自己的园地越来越殷实，自己也越来越充实和自信。四川省成都市新都一中夏昆老师，多才多艺，十多年来，在上好语文课的同时，还系统地为学生开设音乐鉴赏课、诗词鉴赏课和电影鉴赏课。他对中国古代诗词情有独钟，经常边聊边弹边唱带领学生在诗词的瀚海里游泳，共赴一场诗词的盛宴。他出版诗词鉴赏专著《在唐诗中孤独漫步》《温和地走进宋词的凉夜》，二〇一六年还成为**电视台“中国诗词大会”的擂主。
无独有偶，湖南长沙市雅礼中学有一位叫徐昌才的语文教师，在自己喜欢的园地里深耕细作并成绩斐然。徐老师热爱自己的专业，一边教学一边研究，从教以来，在省级以上报刊发表教学探索、文化研究方面的文章达一千多篇，出版了《恋上大唐诗生活》《宋朝那些诗生活》《梦回唐诗千百度》等专著。他同样喜爱唐诗宋词，同样善于**学生沉浸在诗人描述的意境里。因为持续地研究与写作，他成了湖南省为数不多的教师中的中国作家协会会员。
夏昆老师和徐昌才老师的成功案例让我感悟到：作为一位教师，若能拓展自己的专业，在这个园地里坚持不懈，久久为功，就一定能做出不俗的成绩。翻阅民国时期一些**作家的**作品，你会发现原来他们的**职业正是教师，写作不过是他们延伸自己的爱好，丰富自己的专业而已。一个语文教师如果能基于自己的专业与特长，为学生开出诸如“诗经”、“楚辞”、“唐诗”、“宋词”、“元曲”或外国文学专题，那一定会让学生喜欢上语文这门学科的。
我相信，一个教师，有了自己的园地，可以驱赶职业倦怠，可以让自己身体健康、精神明亮、学养丰富，可以享受到充实、优雅、丰富精彩的生活。（作者系湖南省浏阳市教育局原副局长）

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