本书是一本介绍儿童心理和教育方法的经典著作 自1930年出版以来，被翻译成50余种语言 帮助了一代又一代困惑的父母和教育工作者 阿德勒提出"培养健全的人格是教育的首要目的" 他用具体案例分析儿童的特定行为-- 撒谎、口吃、打架、逃避学习等背后的心理成因 帮助从根本上识别孩子的困境 保证他们健康成长的需要 孩子会变成什么样的大人 取决于其可塑性极强的童年

要了解孩子的社会情感，一个很好的办法是观察他入学时的情况。刚进校门的孩子会面对人生中*早也是*艰难的考验。对孩子来说，学校是一个全新的情境，因此，它能揭示出孩子对新情境是否准备充分，特别是对结识新朋友的准备程度。 大部分人都不知道应该如何帮孩子准备应对入学问题，因此，许多成年人回想童年时，总觉得刚入学时简直是一场噩梦。当然，学校如果管理得当，往往也能弥补儿童早期教育的欠缺与不足。理想的学校不仅是一个学习书本知识的地方，还应该充当家庭与广阔现实世界之间的调解人，更应该是一个传授生活的知识和艺术的所在。但是，在期待学校发展越来越完善的同时，我们也应该重视家庭教育中存在的问题。 要分析家庭教育的缺陷，学校可以作为一个指标，这恰恰是因为它还不是一个真正理想的环境。如果家长从未教过孩子怎么与他人相处，他们在入学时就会感到孤独无援。这样一来，他们会被看成古怪的异类，随着时间的推移，他人的看法反过来又让这些孩子的孤独感越来越强。他们的发展由此受阻，*终成为问题儿童。这种情况出现之后，人们常会把责任归咎于学校，但其实，学校只不过是将家庭教育的潜在缺陷暴露了出来。 行为问题儿童能否在学校里取得进步，个体心理学尚未取得定论。但十分确定的是，如果孩子一入学就遇到挫折，那将是一个危险的信号。这与其说是学习上的失败，不如说是心理上的失败，意味着孩子开始对自己失去信心。挫折的后果逐渐显现，孩子会开始逃避有益的道路和正常的任务，寻找其他出口，试图找到通往自由和成功的便捷之路。他会避开社会确定和认可的大道，转而选择更个人化的道路，从而获得某种优越感，补偿其自卑感。这样的孩子总会选择*快捷的成功之路，对他们来说，与遵循既定的社会道路相比，摆脱社会和道德责任，乃至触犯法律更容易找到自我，获得一种征服者的感觉。但这种捷径始终都是潜在的怯懦和软弱的表现，尽管他们的外在行为表现得十分勇敢无畏。这样的孩子往往只会做那些有把握成功的事情，借以夸耀自己的优越性。

01引言---------------------------1 02人格的统一性----------------------14 03追求优越及其对教育的意义---------------23 04对追求优越的引导-------------------40 05自卑情结-----------------------51 06儿童的成长：防止自卑情结---------------63 07社会情感和儿童成长的障碍：儿童在家庭中的地位----76 08孩子在家庭中的位置：心理处境及其矫正方式------90 09作为准备性测试的新环境----------------98 10儿童的学校生活--------------------109 11外在环境的影响--------------------125 12青春期与性教育--------------------137 13教育的失误----------------------149 14给家长的教育-------------------157 附录1个体心理问卷------------------165 附录2五个案例及分析-------------------173