全书共十三章，审美教育放在**章。摆在**章就**重要？第二章就第二重要？第三章就第三重要？我们大可不必这样形式地看。但审美教育对于我们还是很有特殊意义的，但不是**、第二……的那种意义。教育内容的方方面面并不像兄弟姐妹排行那样容易，也没有那样有意义。
第二章，从一个不同的视角考察了德育。第三章是一般教育原理并不多加讨论的心理教育，然而，其地位越来越引人注意。第四章是*常讨论又问题*多的知识教育问题。第五章，与德育、智育，美育等方面相关联地讨论了体育。笔者将眼下特别关注的创造教育作为一个专章列在第六章。第七章是既与教育内容有关又与教育方式有关的隐性教育问题。第八章是一个很有丰富内容且为我们时代所格外重视的题目：素质教育。第九章几乎是在任何一部教育学著作中都可以看到的主题：教育目的；但是读者也许能发现，这里的叙述几乎是与任何一部教育学著作都有所不育，其实它们并不是平行的。在相对微观的范围里，它们的差异是很微小的，尤其是在广义的课程概念下。
*后的三章大体上是宏观方面的一些问题。第十一章所谈的教育改革也是一个很大的课题，笔者们不可能不是简略的讨论，也不能不从一个认为是有代表性的侧面来展

前言
**章 审美教育
**节 值得回顾的变化过程
第二节 美育的内涵
第三节 美育的作用和意义
第四节 美育与智育
第五节 美育的不同形态
第六节 美育与德育
第二章 伦理教育
**节 德育的知识结构
第二节 德育的养成结构
第三节 德育的环境结构
第四节 德育的层次结构
第五节 德育的首要地位
第六节 关于“学会关心”
第三章 心理教育
**节 心理教育的意义
第二节 心理教育分析
第三节 认知心理教育
第四节 元学习问题
第五节 非认知心理
第六节 自信心的培养
第七节 积极的自反心理
第四章 知识教育
**节 *重要的知识
第二节 实质教育与形式教育
第三节 知识结构与文理渗透
第四节 知识教育的有效性
第五节 知识传授与能力培养
第五章 健康教育
**节 体育在学校教育中
第二节 体力分析
第三节 体育与智育
第四节 体育与德育
第五节 体育与美育
第六章 创造教育
**节 创造心理
第二节 创造思维
第三节 创造含义
第四节 发现与发明
第五节 创造教育
第七章 隐性教育
第八章 素质教育
第九章 教育目的
第十章 教学理论
第十一章 教育改革
第十二章 教育科学
第十三章 教育散论