师范类专业认证作为完善我国教师教育质量保障体系、提高教师教育质量的战略举措,对于全面深化高校教师教育综合改革具有重要意义。2014 年年底,教育部开始在江苏和广西开展师范类专业认证试点,经过两年多时间的探索, 2017 年10 月,教育部印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行) 》( 以下简称《实施办法》) ,师范类专业认证工作开始在全国广泛推行。如何在数学领域进行师范类专业认证,是具有数学专业的院校近期改革的**,培养合格的数学专业人才更是迫在眉睫。该书的撰写立足于师范类专业认证这一大背景,探究具有师范类数学专业的高等院校人才培养模式改革这一命题,对提高师范类数学专业人才培养质量,促进应用创新型人才培养,既有理论层面的价值,又可以为实践层面提供操作参考。本书分为五章,主要介绍师范类专业认证的一些概念、时代内涵及数学专业发展现状;从师范类专业认证的开展情况、课程设置、校校合作、实践技能训练、师范生实习方面展开,分别为高校数学院系开展师范类专业认证实践、师范类专业认证背景下的数学专业课程的设置、师范类专业认证背景下的校校合作人才培养模式、师范类专业认证背景下数学专业实践技能训练模