《乡村教师发展》书的内容分为九章。*章为乡村教师发展的基本理论，从学理上简要阐明了乡村教师发展的重要性、乡村教师应有的素养、乡村教师专业发展的内涵、乡村教师专业发展的阶段、影响因素与主要途径。*章为后面的八章内容搭建了基本的理论框架。本书可以作为乡村教师促进自身发展的自学、自我培训的“帮手”，也可以作为乡村学校（校长）开展校本教研和校本培训，促进教师发展的“抓手”，还可以作为教师培训机构的培训教材。

专题一 乡村教师发展的基本理论 一、 乡村教师发展何以重要 二、 乡村教师应具备什么样的素养 三、 乡村教师专业发展的内涵是什么 四、 乡村教师专业发展的阶段、影响因素与主要途径是什么 专题二 乡村教师专业发展规划 一、 乡村教师专业发展规划为何重要 二、 乡村教师专业发展规划包括哪些内容 三、 乡村教师如何制定专业发展规划 四、 乡村教师专业发展规划如何实现 专题三 乡村教师的学习 一、 乡村教师的学习有何意义 二、 乡村教师应该学习什么以及怎样学习 专题四 乡村教师的教育教学实践 一、 乡村教师的教育活动如何开展 二、 乡村教师的教学活动如何进行 专题五 乡村教师的教育教学反思 一、 乡村教师教育教学反思何以重要 二、 乡村教师如何进行教育教学反思 专题六 乡村教师的校本培训与校本研修 一、 乡村教师的校本培训如何开展 二、 乡村教师如何进行校本研修 专题七 乡村教师的教育教学研究225 一、 乡村教师为何要做教育教学研究 二、 乡村教师教育教学研究有何特点 三、 乡村教师教育教学研究的基本步骤 四、 ���村教师主要的几种研究方法 专题八 信息技术促进乡村教师发展 一、 信息技术与乡村教师发展 二、 乡村教师如何利用信息技术促进自身发展 专题九 乡村学校促进乡村教师发展 一、 乡村学校与乡村教师发展是何关系 二、 乡村学校如何促进乡村教师发展 附录 （扫描二维码获得） 一、 《教育信息化2.0行动计划》 二、 《教育部关于印发〈义务教育语文等学科课程标准（2011年版）〉的通知》（内含各学科课程标准） 三、 《教育部关于印发〈普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）〉的通知》（内含各学科课程标准） 四、 《教育部办公厅关于印发〈中小学教师信息技术应用能力标准（试行）〉的通知》