本书是面向小学生的阅读和写作相结合的一体化训练，是以建构阅读与写作的桥梁为**目标，以《课程标准》的教学目标为线，以美文阅读、阅读训练、句子仿写、片断训练、习作训练为珠，串起“读写连通”的优美彩链，通过符合任职规律的整体设计，**地结局了小学生阅读和写作的难题。
本书按文体类型划分单元，根据教学和考试要求分解各种体裁的训练点，并分节独立设计训练。并通过“解读目标”、“范文举例”和“阅读训练”来提高阅读理解能力；体系严谨，内容丰富，形式新颖，语言活泼，突破了阅读和写作结合类图书的原有模式。相信它一定能帮助广大小学生突破阅读和写作的难题。

游行知园
①在上海师范大学东部，有个美丽的“行知园”，是为了纪念人民教育家陶行知先生而建的。虽说是“园”，四周却有碧水围绕，颇有园在岛上的味道。园中树木丛生，花开四季，让人感到心旷神怡。
②星期日，我约了几个同学，一起来“行知园”玩。刚踏上一座石桥，看到桥右侧刻着两个大字：“学思”，再看另一边，也有两个字，“成蹊”。四个字苍劲有力，蕴含着深奥的哲理呢！
③下了桥，右边是一座小山，山上绿树婆娑，鸟语花香，十分 赏心悦目。我们高高兴兴地爬上山，站在*高处向下看，真美呀！山的东边是一面三四米高的石壁，石壁下边是一个小水池，池中 金鱼三三两两悠闲地游着。石壁上方是一棵姿态歪斜的老松树，真像一位神态持重的守园老人。再向西看，是几棵黑松，树下坐着几个中学生，他们正在专心一致地看书。北边是一排冬青树，郁郁葱葱。
④下了山，我们穿过被桂花树和槐树的繁茂枝叶拥抱的小路，来到碧水边，波��粼粼的小湖清澈见底，红的、黑的、花的柳条鱼在沙石中快乐地穿行嬉戏。
⑤*引入注目的是那尊陶行知先生的大理石塑像。他端坐在一块石头上，用和蔼可亲的目光看着同学们休息、娱乐。人们 只要看见他，就会感到有一股强大的力量催你奋发向上，精神百倍！
⑥红日西斜，我们又返回到那座石桥上，频频回首，只见那行知园在夕阳的余辉下更美了。
……

**单元 栩栩如生的人物形象——写人
**节 刻画人物的外貌
第二节 领悟人物的语言
第三节 临摹人物的动作
第四节 分析人物的心理
第五节 描绘人物所处环境
第六节 抓住关键词语，重述故事情节
第七节 篇章训练
第二单元 引人入胜的故事情节——记事
**节 抓住记事的四大要素
第二节 注意时间的变化和地点的转换
第三节 理清叙事的顺序
第四节 把握典型事例
第五节 刻画人物形象
第六节 留心故事发生的环境
第七节 记事要饱含深情
第八节 篇章训练
第三单元 美轮美奂的人间天堂——写景
**节 抓住景色特点
第二节 理清描写顺序
第三节 安排文章结构
第四节 掌握描写手法
第五节 选择抒情方式
第六节 巧妙运用比喻、拟人等手法
第七节 篇章训练
第四单元 借独特个性，抒自我情怀——状物
**节 抓住事物的内、外在特点
第二节 明确写作意图
第三节 理清描写顺序
……
第五单元 妙笔生花，绘世间万物——科学小品文
第六单元 学以致用，我是百事通——应用文
第七单元 动人的感情，深刻的道理——童话、寓言
第八单元 多姿多彩的语文世界——散文、议论文

帮助老师指导学生阅读写作训练；帮助家长提高孩子阅读写作能力；帮助学生巡礼自己的阅读写作水。