对儿童而言,艺术教育是成就一生、幸福一生、**一生的奠基石,对他们的身心全面发展与和谐成长发挥着十分重要且不可替代的作用。为此,培养具有现代学前儿童艺术教育先进理念、掌握科学有效的艺术教育指导方法与技能就成为新时期幼教师资培养、培训的重要内容与迫切任务,立足于培养新型优势师资的实训实践的本教材也就应运而生。 《学前儿童艺术教育与活动指导(第二版)》遵循《教师教育课程标准(试行)》《学前教育专业认证标准》《普通 高等学校师范类专业认证标准与解读》《学前教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》等要求,充分体现国内外早期艺术教育改革的新动态,广泛借鉴学前艺术教育前辈、同行的研究成果,并基于编写团队十几年的教学研究心得编写而成。 本教材注重理论与实践的有机融合,把幼儿园教师的问题与困惑作为切入点,把幼儿园教师岗位胜任能力与师范生教学内容紧密结合,力求深入浅出、通俗易懂又生动有趣,凸显先进性、时代性、应用性与可操作性,努力实现职前学习与未来岗位工作的无缝对接。

概述 节 认识艺术 第二节 世界艺术教育的发展趋势 第三节 《幼儿园教育指导纲要(试行)》对艺术教育的要求 第四节《3—6 岁儿童学习与发展指南》对艺术教育的要求 部分 学前儿童音乐教育 章 音乐与学前儿童音乐教育 节 音乐的起源、本质与特征 第二节 学前儿童音乐教育的意义与特点 第三节 学前儿童音乐教育的目标与原则 第四节 学前儿童音乐教育的内容、途径与方法 第二章 学前儿童音乐欣赏活动的设计与指导 节 学前儿童音乐欣赏能力的发展与材料选择 第二节 学前儿童音乐欣赏活动的目标 第三节 多样化音乐欣赏活动的设计与组织 第四节 学前儿童音乐欣赏活动的指导要点与障碍消解 第三章 学前儿童歌唱活动的设计与指导 节 学前儿童歌唱能��的发展与材料选择 第二节 学前儿童歌唱活动的目标 第三节 多样化歌唱活动的设计与组织 第四节 学前儿童歌唱活动的指导要点与障碍消解 第四章 学前儿童韵律活动的设计与指导 节 学前儿童随乐动作能力的发展与材料选择 第二节 学前儿童韵律活动的目标 第三节 多模式、多样化韵律活动的设计与组织 第四节 学前儿童韵律活动的指导要点与障碍消解 第五章 学前儿童演奏活动的设计与指导 节 学前儿童常用的演奏材料 第二节 学前儿童演奏能力的发展及演奏活动的选 材与配器 第三节 学前儿童演奏活动的目标 第四节 多样化演奏活动的设计与组织 第五节 学前儿童演奏活动的指导要点及障碍消解 第二部分 学前儿童美术教育 第六章 美术与学前儿童美术教育 节 认识美术 第二节 学前儿童美术的含义、本质与意义 第三节 学前儿童美术教育的指导思想和基本原则 第四节 学前儿童美术教育的目标 第五节 学前儿童美术教育内容选择的原则 第七章 学前儿童美术教育的组织与实施 节 学前儿童美术教育的实施途径 第二节 学前儿童美术教育的设计与组织 第三节 学前儿童美术教育的方法 第八章 学前儿童美术欣赏活动的设计与指导 节 学前儿童美术欣赏能力的发展 第二节 学前儿童美术欣赏教育的目标 第三节 学前儿童美术欣赏活动的内容与设计 第四节 学前儿童美术欣赏活动的指导 第九章 学前儿童绘画活动的设计与指导 节 学前儿童绘画发展的阶段与特点 第二节 学前儿童绘画教育的目标 第三节 学前儿童绘画活动的设计与指导 第四节 幼儿绘画教育活动与其他领域教育的整合 第十章 学前儿童手工活动的设计与指导 节 学前儿童手工的本质及其内涵 第二节 学前儿童手工发展的阶段与特点 第三节 学前儿童手工教育的目标 第四节 学前儿童手工活动的设计与实施 第十一章 学前儿童美术教育的评价 节 学前儿童美术教育评价概述 第二节 学前儿童美术教育活动的评价 第三节 学前儿童美术能力发展评价 第三部分 学前儿童综合艺术教育 第十二章 学前儿童综合艺术教育活动探索 节 学前儿童综合艺术教育概述 第二节 学前儿童综合艺术教育活动的实施 第十三章 学前儿童创造性戏剧活动探索 节 儿童戏剧教育概述 第二节 学前儿童创造性戏剧活动的实施 拓展学习资源 主要参考文献