孩童时期对于一个人的身心发展、大脑发育来说，具有非常重要的意义。2000年诺贝尔经济学奖得主詹姆斯·赫克曼就对于儿童早期发展问题提出了自己的见解：“学前教育在很大程度上决定其未来人生。”而且研究结果发现，比起提高与智力有关的能力，更重要的是提高孩子的忍耐力、情绪控制力、同理心等非认知能力。本书通过真实案例，强调家长应更加重视孩童时期的性格培养，帮助孩子提升非认知能力。

第Yi章 诸多问题多源自孩童时期 1.受不了批评指责的年轻人/002 2.心理承受力越来越差的学生/005 3.过度害怕失败的年轻人/010 4.过度保护孩子的大人们/012 5.追求“性价比”，无法好好守在孩子身边的父母/015 6.心理韧性越来越差的年轻人/017 7.年轻人出现的诸多问题多自��孩童时期/021 8.忍耐力差的孩子们/023 9.小学生暴力事件超过高中生/027 10.自控能力不强的孩子/029 11.不再教孩子学会忍耐的教育/031 12.反思夸奖式教育/033 第2章 人们对早期教育的错误认知 1.媒体上大力宣传的早期教育/040 2.早期教育真的有效果吗？/043 3.比尽早让孩子开始学习还要重要的事/046 4.“至少先学会英语口语”思想的危险性/049 5.英语好的孩子头脑聪明吗？/052 6.和父亲玩耍的收获/056 7.在玩耍中掌握社交方法/061 8.在玩耍中培养孩子的非认知能力064 9.在人工智能时代，想象力变得越来越重要/066 10.世界上千奇万妙之事尽在日常生活及大自然中/069 11.学习能力强的孩子的父母有共同点/072 第3章 人们对早期教育的错误认知 1.一位诺贝尔奖得主发现的幼儿教育的效果/078 2.幼儿教育在孩子长大后表现出哪些效果/080 3.为什么IQ相同，学业成绩却不同/082 4.IQ再高，EQ不高，步入社会也很难成功/084 5.学习、工作的动力也由EQ决定/086 6.不是不让孩子经历逆境，而是让孩子不向逆境妥协/090 7.韧性--不屈服于逆境的决心/093 8.不受情绪影响做出认知反应/096 9.社会性技能可以提高心理承受能力/099 10.不会控制怒火会吃亏/102 11.消极情绪的有益之处/108 12.缺乏自信与改善自我的关系/11 13.无法忽视的不安心理的作用/115 14.过度积极是非常危险的/118 第4章 构建孩童时期好性格的基础 1.父母静下心来与孩子相处的重要性/124 2.如何培养孩子的主动性/127 3.在相处中培育孩子不怕失败敢于挑战的心理/129 4.在相处中培育孩子百折不挠的心理/132 5.运用正确的夸奖方式/136 6.在相处中培育孩子的同理心/139 7.同理心可以提高孩子的情绪控制力/142 8.让孩子尽情与朋友玩耍的重要性/144 9.在孩童时期提升韧性是极为重要的任务/149 10.培养自尊心/151 11.给孩子增加适当的负担，培养其自我效能感/154 12.重要的是家长应提高自己的非认知能力/158 13.注意时常自省/161 第5章 构建孩童时期好性格的基础 1.从阅读看习惯养成的威力/166 2.近代**哲学家也提到了习惯养成/169 3.在日本不能培育孩子韧性的现状/172 4.“承认自己现状”的错误认知/175 5.与其“不伤害孩子”，不如“锻炼孩子使其不轻易受伤害”/178 6.不伤害孩子的育儿方式的错误认识/181 7.对孩子进行严格管教以促进孩子习惯的养成/183 8.不批评孩子是不行的/187 9.父母拿出气势教导，能够帮助孩子更好地融入社会/191 10.批评将帮助孩子培养出不易受伤的强大心灵/194 11.比起批评的技巧，更重要的是背后的良苦用心/197 12.后一点：充分相信与默默关怀/201 结语 希望您能获得培养**孩子的启发/205