《县域乡村教师有效培训研究》基于乡村教师职业特点和专业标准进行分析，通过对全国1万多样本的调查研究，联合六省市12个培训机构和四所高校三年的实践探索，发现培训现状，寻求发展动向，厘清了县域乡村教师有效培训的方式与模式、保障机制与质量管理，完善了乡村教师培训理论基础与有效评价。

**章 教师培训的理论基础 1 **节 教师专业发展理论 1 第二节 经典培训管理模型 30 第三节 教师培训的必要性 37 第二章 乡村教师的职业特征与专业标准 42 **节 乡村教育与乡村教师发展状况 42 第二节 乡村教师的职业特征 49 第三节 基于中小学教师《专业标准》的乡村教师专业发展 60 第三章 乡村教师培训现状与发展动向 69 **节 县域乡村教师培训现状 69 第二节 乡村教师培训中存在的主要问题 90 第三节 国内外中小学教师培训的发展动向 106 第四章 乡村教师培训的方式与模式 119 **节 乡村教师培训方式 119 第二节 县域乡村教师培训模式 129 第五章 乡村教师培训保障机制与质量管理 153 **节 乡村教师培训的保障机制 153 第二节 教师培训项目质量管理 161 第六章 乡村教师项目培训有效性评价 195 **节 乡村教师培训有效性评价内涵及存在的问题 195 第二节 国内外教师培训项目评价的主要模式 200 第三节 县域乡村教师培训有效评价模式建构 210 第七章 县域乡村教师有效培训的实践探索 233 **节 县域乡村教师有效培训管理案例 233 第二节 县域乡村教师有效培训模式案例 268 第三节 县域乡村教师有效培训内容案例 296 第四节 县域乡村教师有效培训评价案例 314 第五节 县域乡村教师有效校本培训案例 319 第六节 县域乡村教师有效培训之宁乡实践探索 329 案例1 引航工程：**教师二次腾飞 352 （1）提升文化底蕴，丰富人文内涵；关注时事热点，反思教育责任 352 （2）更新教育观念，把握育人规律，提升思想境界，夯实专业基础 352 （3）开阔职业视野，拓展教学思路，丰富职业内涵，积淀成功体验 352 （4）实战训练，学以致用，**示范 353 案例2 领雁工程：骨干教师送教上门，提升教师课堂教学能力 357 1. 配备专业团队 357 2.明确三方职责 357 3.四环节培训实施 359 案例3 新苗工程：新教师入格培训 359 案例4 彩霞工程：满足**教师的特别需求 362 1.按需设课 362 2.因人施培 363 案例5 春雨工程：农村小规模学校全科教师培训 364 1.广挖资源 365 2.靶向培训 366 参考文献 369