二、沟通过程中的要素
(一)发送—接收者
因为人们有要分享的信息、思想和感情,所以人们要进行沟通。然而,这种分享不是一种单向过程,即一个人表达思想、其他人接收,然后这种过程逆向进行。在大多数沟通情景中,人们是发送—接收者,即在同一时间既发送又接收。
(二)信息
信息是由发送—接收者要分享的思想和情感所组成的。思想和情感只有在表现为符号时才能得以沟通。符号在我们的生活中无处不在,任何一个符号根据不同的理解可以有数百种解释,任何基本的符号在各个时代或各个地方都能代表许多不同的事物。所有的沟通信息都是由两种符号组成的:语言符号和非语言符号。
1.语言符号
语言中的每一个词都是表示某一个特定事物或思想的语言符号。语言符号是被限定的和复杂的。例如,当我们用“椅子”这个词时,我们是在谈论我们坐着的某种东西。“椅子”是一个具体符号,一个代表着一件物品的符号。然而,当我们听到“椅子”这个词时,可能有不同的印象,如躺椅、安乐椅、藤椅等,各种各样。表达思想的抽象符号更为复杂。想一想我们在理解诸如家、饥饿以及伤害这些词时的巨大差别。我们怎样理解这些词由我们的经验决定,因为人们的经验在一定程度上是有区别的,所以他们给这些抽象的词赋予不同的含义。
2.非语言符号
非语言符号是我们不用词语而进行沟通的方式,如面部表情、手势、姿势、语调和外表等。像语言符号一样,我们都给非语言符号赋予特定的含义。打呵欠意味着厌烦或疲倦,皱眉表示疑惑,不看着某人的眼睛可能意味着隐瞒了什么。和语言符号一样,非语言符号也会误导别人。许多非语言符号在不同文化间有区别。在西方文化中,黑色是葬礼的颜色;而在东方文化中,白色是葬礼的颜色。在一种文化中,尊重人的举动是由鞠躬体现的;而在另一种文化中,深层次的尊重是通过触摸他人的脚来体现的。非语言符号对所有文化都是极其重要的,据统计,人们发出和接收的信息90%以上是非语言符号。
(三)渠道
渠道是信息经过的路线,是信息达到发送—接收者的手段。在面对面沟通中,渠道主要是声音和视觉:我们相互听和看。我们都熟悉大众媒体中的收音机、电视机、CD机、报纸和杂志渠道。其他渠道传递非语言符号,例如,当你要申请一份工作时,可以利用一些非语言符号发出一种明确的信息,如诚恳地握手(接触)、职业装(视觉)以及尊重的语气(声音)。
(四)反馈
反馈是发送—接收者相互间的反应,它对沟通是至关重要的。面对面的发送—接收者有*多的反馈机会,特别是在没有其他事物分神时。在这种环境中,我们有机会知道他人是否理解并领会了信息传达的意思。例如,辅导孩子的家庭教师,能很容易地通过孩子的面部表情发现他是否心存疑惑,也能通过孩子的动作察觉到孩子什么时候开始厌烦。然而,一个报告厅中的演讲者是不能从听众那里接收这种反馈的。总而言之,沟通中包含的人越少,反馈的机会越多。
(五)噪声
噪声是阻止理解和准确解释信息的障碍。噪声发生在发送者和接收者之间,它分为三种形式:外部噪声、内部噪声和语意噪声。
(1)外部噪声来自环境,它阻碍发送—接收者听到信息或理解信息。外部噪声不总是来自声音。
(2)内部噪声发生在发送—接收者的头脑中,这时他们的思想和情感集中在沟通以外的事情上。内部噪声也可能源于信念或偏见。例如,多数人不相信年轻的女孩能成为大公司的经理或董事长,所以,当她要求做某些事时,人们经常不重视她的一些命令。
(3)语意噪声是由人们对词语情感上的反应而引起的。许多人反感用亵渎语言讲话的人,因为这些词语是对他们的冒犯。所以它也能干扰全部或部分信息。
(六)环境
环境是沟通发生的地方。正式的环境适合于正式的沟通。例如,礼堂对演讲和表演是一个好地方,但对交谈却并不理想。当环境发生变化时,沟通也会发生变化。例如,当一个教室被布置成新年联欢会的场所时,学生就会一改往日上课时的安静,轻松地说唱笑闹。环境经常影响权力关系。“去你那儿还是去我那儿?”这样的问题暗示着一种平等的关系。然而,当大学的校长让某个学生去他办公室时,这显示校长有更大的某种权力。而当两个学**生冲突时,老师会选择在自己的办公室里解决,因为这里是一个解决问题的中性环境。所有的沟通都是由发送—接收者、信息、渠道、反馈、噪声和环境构成的。人们在进行沟通时,这些因素都有所不同。然而,它们并不是影响沟通的所有因素,沟通也受我们所赋予的内容的影响。所有的沟通都是一种相互作用,不仅包括身体方面,也包括心理方面。印象是在沟通参与者的头脑中形成的,人们对另一个人的所思所想直接影响他们之间的沟通。