这是一部关于学校心理咨询理论与应用研究的学术专著。本书以学校教育为背景，以解决学生的常见心理问题为目标，系统阐述了学校心理咨询的基本原理和方法，具体介绍了常用咨询理论、咨询模式、诊断领域和方法、测验和咨询技术。本书试图将传统理论与现代成果相结合，将西方理论与东方研究相结合，对解决我国心理咨询目前存在的一些困境，提高心理咨询人员的专业理论有重要的启发意义。全书体系新颖、概念清楚、论证严谨、引证丰富，注重系统性、科学性、实用性。

**章学校心理咨询的基本原理/1 **节心理咨询与学校心理咨询/1 第二节学校心理咨询的类型和任务/9 第三节学校心理咨询的一般过程和技巧/13 第四节学校心理咨询的原则/2pan> 第五节学校心理咨询人员/24 第二章心理咨询与的理论/29 **节精神分析疗法/30 第二节行为主义疗法/39 第三节人本主义疗法/46 第四节认知心理疗法/53 第三章心理健康的析因模式/60 **节发展课题论/60 第二节应激—适应论/66 第三节 社会――文化论/75 第四章 学校心理诊断方法论/82 **节心理诊断概述/83 第二节观察法/91 第三节测验法/94 第五章 学校智力测验/103 **节智力测验的历史发展/103 第二节福-比纳量表/107 第三节韦克斯勒智力量表/111 第四节瑞文图形推理测验/122 第六章 学校人格测验/127 **节人格测验的特点和类型/127 第二节 MMPI及其应用/134 第三节EPQ及其应用/140 第四节16PF及其应用/144 第五节投射测验技术/150 第七章学生心理障碍的分类诊断/156 **节区分心理正常与异常的标准/156 第二节智力发育障碍/160 第三节认知障碍/165 第四节情绪障碍/17pan> 第五节人格障碍/177 第六节行为障碍/180 第八章团体心理咨询/185 **节团体���询概述/185 第二节团体咨询的方法/196 第三节 团体咨询中的团体活动/200 第九章 学习困难学生的咨询与教育/205 **节学定义/206 第二节学成因/208 第三节学诊断/216 第四节基本学习技能障碍的咨询与矫治/225 第五节 学习困难学生的动机培养/236 参考文献/240