高中生物教学的核心任务是提高学生的生物科学素养，而生物科学素养的重要内涵之一就是“它反映了一个人对生物科学领域核心的基础内容的掌握和应用水平”。为了帮助学生更好地理解和掌握生物学领域核心的基础内容，特别是教材中关于核心概念、基本原理和规律的内容，我们组织编译了这套《高中生物图解与练习》丛书。这套丛书是在新西兰BIOZONE出版公司出版的《生物学：学生资源与活动册》（BIOLOGY：Student Resource and Activity Manual）等学生读物的基础上进行翻译和改编的。本丛书具有以下特点。
1．符合《普通高中生物课程标准（实验）》的要求，与人教版普通高中生物课程标准实验教科书的内容体系相吻合，与该套教科书的具体内容具有较高一致性。其中第1、2、3册分别与生物1、2、3（必修）三个模块教科书相配套，第4册《微生物与生物技术》的内容与选修l和选修3中有关微生物和生物技术的内容紧密衔接。
2．重在帮助学生更好地理解教材中的基本概念、原理和规律，提**生的生物学理解力，培养学生的思维能力。每章开篇首先列出通过本章学习应该理解的核心内容，然后就**、难点及学习中容易出现的

**章 人体的内环境与稳态
通地本章学习·应该理解
内环境是指机体内细胞所生活的直接环境。
内环境的本质是一种盐溶液，其理化性质表现在渗透压、酸���度、温度等多个方面。
多细胞生物能过内环境与外界进行物质交换。
稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，经是机体进行正常生命活动的必要条件。
……

**章 人体的内环境与稳态
1 内环境
2 稳态
3 机体如何维持稳态
4 体内平衡的维持
5 剧烈运动中的稳态
第二章 动物和人体生命活动的调节
1 神经冲动的传导
2 突触
3 作用于突触处的**
4 神经递质
5 人脑
6 内分泌系统
7 垂体
8 血糖调节
9 糖尿病
10 激素调节的特点
11 体温调节的机制
12 哺乳动物的体温调节
13 人的体温调节
14 哺乳动物的水平衡
15 动物的排泄和水盐调节
16 机体的三道防线
17 淋巴细胞
18 免疫反应过程
19 过敏和过敏反应
20 抗体
21 HIV和艾滋病
22 艾滋病的流行
23 器官移植
第三章 植物的激素调节
1 植物对外界的反应
2 植物生长素的发现过程
3 生长素作用的两重性
4 研究植物的向光性
5 生长素与植物的顶端优势
6 赤霉素、脱落酸、细胞分裂素、乙烯
7 植物激素的作用机理
8 植物生命活动的调节
第四章 种群和群落
1 种群的特征
2 密度和分布
3 种群的年龄结构
4 抽样统计
5 样方法
6 标志重捕法
7 对动物种群进行采样的方法
8 种群的调节
9 种群的增长
10 种群增长曲线
11 建立细菌种群增长模型
12 种间关系
13 捕食关系
14 捕食者一被捕食者策略
15 种间竞争
16 种内竞争
17 竞争与生存空间的大小
18 海拔高度上的群落变化
19 森林的结构
20 群落演替
第五章 生态系统及其稳定性
1 生态系统的组成成分
2 食物链
3 食物网的建立
4 生态系统中的能量
5 能量的输入和输出
6 生态系统的能量流动
7 能量金字塔和数量金字塔
8 碳循环
9 水循环
10 生态系统的信息传递
11 生态系统的稳定性
第六章 生态环境的保护
1 人口增长与资源危机
2 我国的人口
3 全球气候变暖
4 臭氧损耗
5 生物多样性的丧失
6 濒危物种
7 自然保护
参考文献

引进国外学习资源；与人教版教材同步配套；增进对教材核心知识的理解；提高分析问题和解决问题的能力。