2l世纪中国高校法学系列教材是一套基础性的以培养法学应用型人才为目的的法学本科教材,适用于广大普通高等院校法学专业学生,亦可适用于有志于从事法律职业的臼修者。该套教材有以下特色:基础性。立足中国高校法学教育的现实需求,在内容编写中,注重阐释法学基本概念基本原理、基本制度,简明扼要、**突出、概念准确、条理清晰。实用性。注重理论在实践中的运用,帮助学生有针对性地学习,侧重提高学生运用法学知识解决现实法律问题的能力。创新性。内容和体例开拓创新,文内设计了形式新颖的各种栏目,拓展学生学习视野,引导学生深入思考。

上古是人类跨入文明时代历史长河中*初发展阶段,其上限可追溯到公元前4000年前后,其下限因各文明古国结束奴隶制确立封建制的时间有所差异而有很大区别。如西欧奴隶制社会终结于公元5世纪的西罗马帝国,而我国早于公元前4世纪至公元前2世纪的春秋战国时期就已经完成了奴隶制社会向封建社会的过渡。
关于是否以奴隶制前社会和奴隶制社会作为上古前时代和上古时代的划分标准,中外学术界有不同观点。我国学术界坚持马克思主义观点,认为私有制和**的出现,是判断并划分野蛮时代与文明时代的基本根据。西方学术界通行的观点,主张在分析当时社会经济发展水平的同时,还要注意观察其他各种条件,包括**、**、等级的政治地位和占有、支配生活和生产资料的状况,等等。
实际上,人类社会发展并不是千篇一律地在同一时间按部就班地实���由野蛮向文明的飞跃。由于社会、经济、交通和文化交流发展水平不平衡规律的制约,有的民族或人群聚落迄今为止尚未出现私有制和**分化的事例,并不鲜见。这种现象的存续仅仅从**和私有制角度分析解释,显然是有局限性的,缺乏充分的说服力。如果以奴隶制社会的有无,作为上古前时代和上古时代的**划分依据,势必会造成人们对社会演进阶段认识的知识混乱。
因此,我们对上古社会的认知,首先应建立在特定的时间和空间的认识基础上。也就是说,只有在公元前4000年前后到公元5世纪西罗马帝国灭亡这一特定的历史阶段发生的事件和史实才能作为上古界定。在这一历史阶段以外,即使存在奴隶制,出现私有制和**,也不能作为上古的事物或事件予以定性。研究上古法文化源流,必须坚持这个基本的认识前提。

导言
**章 楔形文字法
**节 楔形文字法的历史沿革
第二节 《汉穆拉比法典》
第三节 楔形文字法的基本特征和历史地位

第二章 古印度法
**节 古印度法的历史发展
第二节 古印度法的渊源
第三节 《摩奴法典》
第四节 古印度法的特点和历史地位

第三章 古希腊法
**节 古希腊法的沿革与特征
第二节 古希腊法的基本内容

第四章 古罗马法
**节 罗马法的产生和发展
第二节 罗马法的体系与内容
第三节 罗马法的历史地位与影响

第五章 日耳曼法
**节 日耳曼法与罗马法的并存与融合
第二节 日耳曼法的基本制度
第三节 日耳曼法的特点与历史地位

第六章 古伊斯兰法
**节伊斯兰法的形成与发展
第二节 伊斯兰法的渊源与特点
第三节伊斯兰法的基本制度

第七章 中世纪教会法
**节 教会法的产生和发展
第二节 教会法的基本制度
第三节 教会法的作用与影响

第八章 中世纪罗马法、城市法和商法
**节 中世纪的罗马法复兴
第二节 中世纪西欧的城市法
第三节 中世纪西欧的商法

第九章 英国法
**节 英国早期法制的形成与发展
第二节 英国早期法的基本制度
第三节 英国近代法制的改革与发展
第四节 近代英国法渊源变化
第五节 近代英国法律基本制度
第六节 英国现代法制的变化特点
第七节 英国现代法律的变化

第十章 美国法
**节 美国法的形成和发展
第二节 美国法律制度的演变

第十一章 法国法
**节 法国封建法的形成与发展
第二节 近现代法国法的演变
第三节 宪法
第四节行政法
第五节 民商法
第六节 经济与社会立法
第七节刑 法
第八节诉讼法
第九节 法国法的历史地位和价值

第十二章 的德国法
**节 德国法的历史
第二节德国法的内容
第三节德国法的特点及其影响

第十三章 日本法
**节 日本古代法律概况
第二节 日本近代法律制度
第三节 日本现代法律制度

第十四章 俄罗斯法
**节 古代俄罗斯法律制度
第二节 资本主义发展与农奴制解体时期法律
第三节 苏联社会主义法律制度的创建与发展
第四节 苏联宪法
第五节 苏联民事立法
第六节 苏联刑事立法
第七节 苏联司法制度
第八节现代俄罗斯法制

第十五章 欧盟法制演进
**节 欧盟法概述
第二节 欧盟法的基本内容
第三节 欧盟的司法制度
参考书目

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