学会思维，做“真正受过教育的人”(代序)／郅庭瑾1
一、学会思维：全球共识／l
1．创造就必须激活思维／2
2．思维比知识更有力量／10
3．思维比“双基训练”更重要／18
4．学会思维：全球共识／27
二、突破思维定势／33
1．突破从众定势／35
2．突破权威定势／41
3．突破惟书本定势／50
4．突破惟经验定势／55
5．突破非理性定势／64
三、创造性思维技能(上)／68
1．发散思维／72
横向思维／74
纵向思维／80
逆向思维／85
侧向思维／91
质疑思维／98
克弱思维／107
信息交合思维／115
四、创造性思维技能(中)／122
2．聚合思维／123
求同思维／125
求异思维／135
同异并用思维／144
共变思维／150
剩余思维／156
五、创造性思维技能(下)／163
3．辩证思维／164
归纳与演绎的统一／170
分析与综合的统一／178
发散与聚合的统一／186
4．形象思维／195
联想思维／20l
想象思维／213
5．灵感思维／227
灵感思维／235
直觉思维／245
作文与创

学会思维，做“真正受过教育的人”(代序)／郅庭瑾1
一、学会思维：全球共识／l
1．创造就必须激活思维／2
2．思维比知识更有力量／10
3．思维比“双基训练”更重要／18
4．学会思维：全球共识／27
……

王敬波老师的《激活灵感——中学生创造性思维读本》，**次从理��和实践相结合的角度对这一问题进行冷静而深刻的观照，并对其进行了大胆而卓有成效的探索。全书不仅资料翔实，观点独特，而且生动有趣，可读性强。不仅可以作为教师进行思维教学的有益教材，而且能够作为学**展自己思维能力的绝好指南。 书评
本书不仅资料翔实，观点独特，而且生动有趣，可读性强。不仅可以作为教师进行思维教学的有益教材，而且能够作为学**展自己思维能力的绝好指南。
——华东师范大学教育管理学系博士郅庭瑾